有效教学阶段性总结
为了不断深化新课程改革,深入实施素质教育,强化教学精致管理,提高教学质量与效益,对开展有效课题研究以来的工作做以小结:
一,明确有效教学的基本要求
1.教学时关注学生需求.教师深入了解学生的性格,学习特点和兴趣爱好,与学生建立深厚的师生感情.坚持"以学生为本",引导学生积极参与教学过程,主动参与问题解决,满足学生的认知需求和行为需求.使教学更具有针对性和实效性,切实提高教学效果,满足学生的升学,发展需求.
2.教学讲求效益.教师有时间与效益的观念,从学生整体利益出发,考虑到学生整体素养的协调发展.提倡为学生节省时间,每门学科应最大限度地在规定时间内达成教学目标,关爱学生身心健康,反对用过度耗费学生时间,精力的做法去换取考试成绩;提倡最大限度地因材施教,分层教学,分类指导,反对缺乏针对性的低效教学.
3.教学时建立目标反馈机制.一节课要留有充足时间给学生答疑或进行小练习,小测验,实施"课堂达标"考查.要及时批改学生作业和阶段测验,并根据批改情况和存在的问题调整教学内容和方法,不使问题积累起来.要掌握学生的学习"病历",以便分析学习动态,有的放矢地辅导.教师制定教学目标要尽可能明确,具体,以便于测量和落实.
4.教学时注重反思.没有反思性教学,便没有有效教学.有效教学迫切需要教师自觉养成经常反思与总结的习惯,做到天天反思,课课反思,要不断地思考"什么样的教学才是有效的 ""我的教学有效吗 ""有没有比这更有效的教学 "等问题.
二,落实有效教学的基本策略
(一)提高教学准备的有效性
在做教学准备工作时,必须要解决下列问题:教学目标的确定,教学材料的处理(包括课程资源的开发与利用),主要教学行为的选择,教学组织形式以及教学方案的形成等.
要切实做好有效备课工作.备课笔记必须课时齐全,内容详实,格式规范,注明总课时数和上课时间.复习课,习题课,试卷评讲课必须按要求备课,并写好备课笔记.各种课型备课笔记的编写要强化"四有":有教学流程安排,有学生活动安排,有教与学的方法设计,有教后反思记录.
(二)提高课堂教学的有效性
1,明确教学目标,提高教学内容的有效性.教学目标在关注知识与技能的同时,还要关注过程与方法,情感态度与价值观,使学生在学习活动中获得知识和成功的体验,最大限度地满足每一个学生学习的需要.课堂教学内容的选择要根据新课程标准的要求和学生发展的需要,依据教学目标,确立重点,优化选择.在强调过程与方法,情感态度与价值观目标的同时,不能忽视知识教学,应切实保证知识教学的有效性.
2,优化教学设计,提高教学活动的有效性.新课导入,情境创设,迁移过渡,操作实验安排,练习设计,活动组织等都应精心准备,周密布置,努力达到设计最优化,解题探索化,交流互动化,思维多样化,体验有效化的要求,从多个层面激发学生主动参与学习的全过程.要切实开好中学理化生和小学科学实验课,让学生在观察和动手实验中理解掌握知识,培养动手能力.
3,活用教学方法,提高教学方法的有效性.活用教学方法要求教必须致力于"导",服务于"学",要依据特定教学目标的实现来选择特定的教学方法.要根据学生学习的特点,致力于把外在的教学目标转化为内在的学习需求,把"启发式"思想贯穿于教学方法选用的整个过程,充分反映学生主体性的要求.
4,融洽师生关系,提高教学交往的有效性.要建立民主,平等的师生关系,积极创设和谐,激情的课堂氛围,增强师生之间的教学互动.通过师生,生生之间多层次的富有成效的互动,交流,让学生掌握知识,发展能力.师生间的互动交往不追求形式上的热闹,而应追求实实在在的质量和效果.
5 ,恰当运用教学手段,提高教学手段的有效性.多媒体和教具等教学手段的运用,要用在该用之处,使其真正起到辅助教学的作用.
6,精炼教学语言,提高课堂语言的有效性.教师要精心组织教学语言,增强语言表达的科学性,针对性,准确性和感染力,做到清晰精炼,重点突出,逻辑性强.
7,精心设计问题,提高问题设计的有效性.要围绕教学重点难点,设计富有启发性,探究性的课堂提问,通过有效的问题激发学生学习探究的兴趣,推进教学目标的实现.
8,适时全面评价,提高教学评价的有效性.教学过程中教师要及时,适度,多元地评价学生.评价既要注重过程,又要注重结果.评价语言要真诚,实事求是,因势利导,恰到好处,真正起到评价的激励和引导作用.
(三)提高学科作业的有效性
1.精心布置作业.教师对学生布置的作业必须紧扣教学内容和目标,所布置的习题必须在广泛占用资料的基础上精心选出,力求针对性强,有实效.对新题或心中无底的题,教师必须先做一遍,然后再决定是否布置给学生.要根据所教班级学生实际,实行分层次布置作业.
2.认真批改作业.各科作业要认真及时批改,批改要正确,批语要具体明确,重在指导和激励,评价要恰当.
3.科学讲评作业.教师应建立作业情况记载本,随时摘记作业中的独特见解和典型错误.讲评要有针对性,时效性和激励性;所有作业必须有错必纠,学生订正后,要进行二次批阅.要指导学生建立纠错本,对纠错的内容及时进行阶段性跟踪检测,巩固纠错效果.对拖欠,缺交,马虎,抄袭现象要及时批评教育,并要求补作或重作.
(四)提高课后辅导的有效性
1.明确具体辅导任务.课后辅导的主要任务是:解难释疑,查漏补缺;发展个性,培养特长;打稳基础,讲求实效;端正态度,指导方法.教师要根据不同的辅导对象,确定具体的辅导任务.
2.采取多种辅导形式.课后辅导要贯彻因材施教原则,既要有小组形式的辅导,又要有个别形式的辅导,兼顾"培尖,提中与补差",切实增强辅导的针对性和实效性,努力缩小学生之间的差距,促进全体学生的共同发展.