规范语言文字，让职教更精彩

各位领导、各位专家：
　　大家好！
　　欢迎各位莅临职教中心指导工作。下面，就我校近几年来语言文字工作的开展情况向各位领导和专家作一汇报。
　　一、基本情况
　　我校是省重点中等职业学校，校园占地122亩，建筑面积3.5万平方米。学校实行专业部负责制，建有5个专业部，现设13个专业，在校生1900人，其中“送教下乡”涉农专业1100人。
　　多年来，我校始终把语言文字工作作为实施素质教育的重要内容，把语言文字工作的规范化建设与学校各项工作紧密结合，建立健全了语言文字工作机构和工作制度，切实加大了宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作的力度，取得了明显的成效。
我校共有教职员工127名，其中普通话一级乙等17人,占总人数的13.39%；二级甲等83人，占总人数的65.35%；二级乙等27人，占总人数的21.26%。截止到去年11月，我校参加普通话培训的教师达到100%，教师普通话达标率达100%。上月初，我校组织247名师生参加了普通话测试。目前，艺术教育部、机电技术部各专业均开设书法艺术课，每大周3学时。现在，师生说普通话、写规范字的意识进一步增强，普通话已经成为我校的教学语言和校园语言，校园用字达到了规范化的要求。
二、语言文字工作开展情况
（一）加强组织机构建设，完善各项规章制度，确保语言文字工作有力推进
　　作为一所中等职业学校，我校承担着为社会培养高素质技能型人才的重要任务。语言文字规范化和提高语言文字运用能力，是促进学生发展的需要，是推进职业教育发展的需要。说一口流利的普通话，写一手规范的汉字，对于职业学校的师生来讲，有着特殊的意义。做好用字用语规范化工作，对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力，以及学生从一个“学校人”到“职业人”角色的转变都具有十分重要意义。因此，根据有关文件要求，我校成立了语言文字工作委员会，校长任主任、副校长任副主任，中层干部为成员，全面负责学校语言文字工作的管理和指导。委员会下设语言文字工作办公室，直接指导和推动我校的语言文字工作。为进一步加强语言文字办公室的督导功能，2010年9月起增设了校级语言文字督导小组，直接管理各专业部督导小组和各教学班的督导员，通过反馈或纠正等方式及时解决师生语言文字不规范的问题，从组织和功能上为我校顺利开展语言文字工作提供了可靠的保障。
　　为进一步加强语言文字工作的规范化管理，校语委会从校园推广普通话、校园用语用字、学生语言文字行为规范等规章制度入手，将语言文字工作与学校常规管理紧密结合，在教育教学上要求教师必须讲普通话、写规范字；语文科教师要语音清晰、表述准确，板书规范、字迹工整；无论文娱活动还是会议宣传，师生必须使用普通话和规范字。校语委会不定时派专职人员监督、检查师生会话、教案板书、作业批改、板报宣传等普通话、规范字使用情况，发现问题，及时纠正，从而实现了我校语言文字工作的科学化、制度化、常规化。
（二）把语言文字工作寓于职业教育活动中，让职教更精彩
　　一是把语言文字工作与每年一届的“推普宣传周”活动紧密结合起来。我校每年都以推普周为切入点，组织内容丰富，形式多样的语言文字竞技比赛，历年的诗歌朗诵会、主题演讲、粉笔字评比、手抄报大赛等活动都融合了语言文字工作的严肃性、增加了活动内容的趣味性，提高了广大师生积极参与的热情。为进一步提升师生的语言文字规范化运用能力，我校还以“中华诵•经典诵读大赛”和“中华诵•学生规范汉字书写大赛”为契机，以举办“中华诵•经典诗歌朗诵会”的形式激励优秀师生参与比赛，语文教师张俊华的朗诵作品《相信未来》在容城赛区荣获一等奖；选送的学生规范字书法作品中，我校苏珊、陈柳两名学生的硬笔作品分别获得一、二等奖，张德军老师获得指导教师奖。在推普周活动中，我校每年都积极开展校园文化评比活动，在今年的“爱我中华、牵手职教”评比活动中，共有16名学生分获一、二、三等奖。这些活动的开展，既提高了师生的审美意识，也陶冶了情操，更有效的提升了广大师生“说普通话、写规范字”的能力。
二是把语言文字工作与打造活力课堂紧密结合起来。职业学校的课堂教学需要与未来的职业紧密结合起来，需要把抽象的理论转变为学生易于接受的内容，需要教师用言行激发学生的岗位活力，使学生在动手动脑的同时，多多动口。
我校的旅游、酒店、汽修、多媒体等专业都要求学生具备介绍基本情况、说明技术要领、阐述创作主题、表达思维过程等语言运用能力。在课堂教学中，很多青年教师在语言文字办公室的指导下依靠“变换角色”、“边说边练”、“情境表达”、“创意讲解”“激活”了课堂气氛，促进了学生语言表达能力快速提升。
规范汉字的适当运用在课堂教学中同样能调动学生的学习积极性，我校牛艳红老师在摆台设计课上把一个“碎”字贴在高脚杯上提示学生小心轻放，把一个“裂”字贴在瓷盘上提示学生切勿碰撞，第二天，实训室所有的易碎物品上都贴上了“碎”、“裂”、“小心轻放”、“切勿碰撞”等文字，以后，有的学生还在课余时间主动练起了书法！这应该是语言文字工作的意外收获！
牛老师的课上，她提问学生时，总要先说一句“你好”，她要求学生在回答问题之前也同样先说一句“你好”。在这样的训练中，不仅没有感到多此一举，反而形成了日常生活中师生见面和生生见面中一道靓丽的风景线。为了锻炼学生的语言表达能力，还适时开展了绕口令等语言类活动，同学们在快乐的活动中，语言表达能力快速提升。在各种各样的训练中，我校注意培养普通话的表达能力，每天的校园广播站中，都有学生主持播音，每当《校园之声》广播站开始工作，流畅的语言、美妙的音乐充满整个校园，让人如入温馨的家园。我校教师牛娜新所教课程为《职业生涯规划》，在教学过程中，把一个个教学内容与学生所学专业有机地结合起来，然后用规范的普通话与同学们进行沟通互动交流，起到了非常好的效果。由于工作出色并根据教学计划的需要，今年她所教的课程调整为《演讲与口才》，由于该门课程实战性很强，加之该教师课下的功夫深厚，所以她的课深受同学们好评。在今年县中小学师德论坛征文活动中，该教师的作品《》荣获一等奖。正是因为老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大大增强，学生不仅在课堂上说普通话，在日常生活中也用普通话进行打招呼和交流。
三是把语言文字工作与师资培养紧密结合起来。师资队伍建设是学校工作的重点，优秀的师资能够挑起职业学校的大梁，能够增加职业学校的办学内涵。冯老师是我校计算机技术部的一名专业教师，省中职学校骨干教师，以前参加过普通话测试考取了二级乙等证书，由于自身素质想提高的原因，在今年组织的全校师生普通话测试中又报名参加了普通话测试以期提高到一个新的程度。在打造优秀师资的过程中，我校非常重视教师语言文字应用能力培养：校语委会会每年对新进教师进行普通话培训，举办粉笔字集训，开展板书设计演练，组织听评课活动，倡导青年教师参加普通话测试，鼓励其他教师勤学多练，再次提高；会同教导处制定“六个一”（备一堂优质课、说一口普通话、写一手规范字、接一个省课题、通一项真技术、懂一个好项目)优秀教师评选标准，并将语言文字应用水平作为基本评分项，发挥了“促进教师业务能力和综合素质提高”的积极作用。今年6月，我校青年教师黄颖参加“‘创新杯’教师说课比赛”河北选拔赛现场说课活动，她以驾轻就熟的授课技能、简明得体的语言表达征服了所有评委，获得了一等奖；日前，该教师正在语言文字方面厉兵秣马，准备代表省参加在举行的全国说课大赛。我校胡老师在去年县第五届中小学班主任基本素质比赛中，经过教育故事演讲、案例答辩、才艺展示三个环节的紧张比赛，获得了高中组一等奖，并代表容城县参加保定市优秀班主任基本素质比赛，获得了“市优秀班主任”的光荣称号。
为了提高教师的业务能力和综合素质，我校除加强内部培养外，还选派专业教师参加国家级和省级专业骨干教师培训，选派优秀教师和班主任参加各种业务培训，组织教师参加省、市级教学基本功等各类比赛。我校办公室副主任张德军老师，除教授书法写字课程外，还担任着学校文秘工作和学校信息员的重任，由于每年上报信息量和采用率都较高，所以每年我校都是信息工作的先进单位。由于信息工作出色，今年10月，我校与全省32所国家示范校一起，受邀参加了全省职教系统的信息工作会议。基本功是作为一名教师必须具备的基本素质，由于对语言文字工作的重视，由于从一点一滴扎实地做起，才使得我们职业事业焕发出许多新的活力和生机，也正是如此，他们在职中的舞台上，才会尽情地、不断地书写着职中人精彩的篇章。
四是把语言文字工作与学校各项工作紧密结合起来。普通话是我校的校园语言，语言文字工作是学校工作的重要组成部分，推动校园语言文字的规范化、标准化，是我们职教中心每个人的责任和义务，为真正将语言文字工作落到实处，做到对其他工作的开展有促进、有助推、有成效，语委会努力寻求与各项工作的结合点，注重将语言文字应用渗透到每一个环节。首先，我校做到了将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。学校已经形成了文明、健康、优良的用语环境，校园公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校各种文件用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字做到了规范化。其次，为确保将语言文字工作纳入学校的常规工作，语委会每学年都要对各专业部语言文字工作开展情况进行督查，每学期都要结合各项工作开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、找错别字等系列活动，以此激发师生说普通话、写规范字的热情，提高学生的实际应用能力。第三，用好学校网站、校报、校园之声广播站等宣传阵地，营造语言文字规范工作的深厚氛围。学校网站自2006年开办以来，每个栏目、每条信息的添加和充实都必须经过语言文字办公室把关，发现错别字一律拒绝采用。学校校报《职教》由语委会教师担任责任编辑，学生作品的刊发需通过语言、文字、标点等多个环节的审核。我校的校园之声广播站设有“历史上的今天”、职教动态、温馨点歌台、每日播报等栏目，每年在吸收新成员时，学校团委都组织评委，安排新闻类、记事类、散文类和诗歌类的文稿让学生试音，从中选拔优秀学生专门培训，经校语委办考核后方可上岗。
近年来，语委会先后从广播站选拔出等优秀播音员，通过一段时间的学习与锻炼，目前她们已经成长为学校大型活动的学生主持人。
五是规范的语言文字工作需要规范的档案予以传承。规范的语言文字总是给人以美的享受，如果把这些过程性的资料加以规范化地归纳和整理，语言文字工作的成果将会被更多的人所接受、传承和发展。为了做到这一点，我们在认真学习和分析了语言文字工作的有关文件和领导讲话等材料后，把此项工作的档案细分为七类，分别是综合资料、师生培训、宣传资料、文印资料和特色材料以及自查整改等七个一级条目，并按照一级条目规范了档案盒的标准和统一规范了档案的标签。根据一级条目，我们又进行了细分，如综合资料条目又分成上级文件、组织机构、规章制度等六个二级条目。按照这个体系，我们逐步规范了语言文字档案。
三、今后努力方向
尽管我校语言文字工作取得了一些成绩，但总体感觉仍有以下方面需要努力：
一是如何让规范的语言文字更加贴近职业教育的发展实际并具有职教特色，仍是我们努力探索的重要内容。二是语言文字工作是一项长期的工作，这项工作深深扎根于教育教学实践中，需要继续加大对师生的培训力度，以全面提升我校语言文字水平。三是在语言文字工作的开展形式上需进一步营造适合职教师生的浓厚氛围，形成职教特色的语言文字文化。
推广普通话，使用规范字是一项长期的工作。今后，我校师生将在各级领导的关怀下，扬长避短，踏实进取，力争使我校的语言文字规范化工作迈上一个更高的台阶。
谢谢各位领导、各位专家！
 

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