浅谈协作式教学策略之角色扮演
读了《教学设计》一书后，我受益非浅。书中提到了几种以学为主的教学策略，譬如：自主学习策略、协作式教学策略等，这些都是在我国的教育改革下人们不断探索出来的符合时代教育理念和时代发展的新型教学策略。我个人认为，协作式教学策略对于人教版七年级下册《历史与社会》的教学，有着很好的借鉴作用。在基于计算机网络的协作学习方式中，常用的协作式教学策略有"课堂讨论"、"角色扮演"、"竞争"、"协同"和"伙伴"等五种，下面我主要谈谈其中的教学策略之一“角色扮演”。
“角色扮演”通常有两种不同的形式：一是师生角色扮演，二是情境角色扮演。师生角色扮演就是让不同的学生分别扮演学习者和指导者的角色，学习者被要求解答问题，而指导者则检查学习者在解题过程中是否有错误。当学习者在解题过程中遇到困难时，指导者帮助学习者解决疑难。在学习过程中，他们所扮演的角色可以互换。让学生分别扮演指导者和学习者的前提是他们对学习问题有"知识上的差距"，怎样衡量和认识这种知识上的差距是运用这种教学策略的难点之一。我觉得这种“师生角色扮演”其实就是“先学后教，当堂训练”教学模式中“后教”环节的教学方式——“兵教兵”。七（下）《历史与社会》中的一些课文内容对于学生来说是很容易读懂的，譬如：第六单元第三课《在社会的舞台上》中提到的社会是个大舞台、社会舞台上的不同角色两方面的内容，这些都是和学生的生活实际密切相关的话题，课前我曾做过一些调查，学生普遍反映这些内容比较好理解。于是在这一课的教学中我采取了“先学后教，当堂训练”的教学模式，在“先学”这一环节中学生带着我出示的教学目标自学教材，可以互相讨论，也就是说在自学过程中学生遇到的不懂的问题可先与同学讨论，请同学帮忙一起解决。实际上这就是“师生角色扮演”，你不懂的他教，他不懂的你教，每个学生既扮演老师又扮演学生。在“后教”环节中这种扮演法更加明显，因为教的方式就是“兵教兵”，学生将自学中通过讨论还没解决的问题提出来，全班同学当中会的教不会的，如果解题有误的可由另一名“老师”来教，教师只评定对不对，完整不完整，是引导者和辅助者。这种教学方法表面上看起来好象很简单，觉得都是学生在教学生，教师只是站在一边看戏，然后评价戏好还是不好。实际上，这种“师生角色扮演”的教学策略对教师的要求更高，它促使教师把备课、讲课的工夫花到引导学生学习这方面来，不仅要让学生获得知识，而且使他们爱学、乐学、会学，能力不断增强。
情境角色扮演是要求若干个学生，按照与当前学习主题密切相关的情境分别扮演其中的不同角色，以便营造一种身临其境的气氛，使学生能设身处地去体验、去理解学习的内容和学习主题的要求。在七（下）《历史与社会》这本教材中，课文的主体都是基于有意义的案例或问题展开的，这就要求教师在教学过程中，通过情景或案例的描述，使学生逐步领悟、构建出有关知识的学科意义，而这些情景或案例的描述实际上都可以运用"情境角色扮演"的教学策略。譬如：通过对第六单元第二课《你我他的世界》的学习，学生们学习了沟通与理解、尊重与平等、诚信与友谊的原则与方法，了解了人际交往过程中应该把握的基本原则。但如何运用这些基本原则与方法解决我们人际交往中遇到的实际问题，这种应用能力需要联系才能拥有。因此，在课堂教学中，教师可以通过情境设计和学生的表演，创设教育情境，激发学生的兴趣和解决问题的潜能，在讨论中思考更为合理有效的解决方法与途径。在第七单元“社会生活的规则”中，这种基于案例、基于问题的课文的呈现方式表现得尤其典型。
因此，在讲到“当个人权益受到侵犯时”，我们可以通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益；在讲到寻求紧急救险的规则时，有一个张大爷救火的案例，慌张之中他只对话筒喊了一声“我们这儿着火了”，这时教师可以让每两个同学结成一组，分别扮演报警者和报警中心接线员，演习报警的正确方法，然后互换角色，再练习一遍，并注意纠正“报警者”的错误。我认为通过情境角色扮演这些案例比教师带领学生一起分析案例更容易激发学生的兴趣，学生参与课堂的积极性更高，观察得也更加仔细，能及时发现问题并思考出合理有效的解决方法与途径。这样，学生在掌握本案例中涉及到的知识之外，又能进一步引发他们的思维，举一反三，触类旁通，达到我们所期望的教学目标。
无论是师生角色扮演还是情境角色扮演，这种教学的演示已不再是教师的专利，学生的思想和行为得以活跃。正如一首歌，由独唱改成了合唱，人人都必须参与，用自己美妙的歌喉和丰富的情感来共同完成歌曲的演唱。因此，在这种协作式教学活动中，教师充当的是组织者、鼓励者、引导者的角色，教师要充分运用教学的智慧与艺术去把握学生参与活动的时机与方式，适时适地地关心学生、帮助学生、激励学生，使学生有自信感来表现自己，有勇气来探索问题，有机会展示自己的思考和才能，释放情感，激扬个性，人人表现出一种愿意超越他人的激情，大胆追求与众不同。这样的学习，会给学生的学习生活留下深刻的记忆，并使他们终生受益。
 

相关论文