继续教育促我成长
摘要： 随着１９９５年我国《教师资格条例》的颁布以及教师资格证书制度的实施，教师职业的专业化和不可替代性日益凸显，教师的专业化发展在社会发展中受到普遍的关注，重视继续教育的有效实施，已成为提升教师专业发展的有效途径。通过聆听专家的讲座使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，在与众多老师的交流、研讨中，不断的拓宽了自己学习的视野，更新了教育观念，通过园本科研的实践提升了自己理论的应用水平与教学的创新实践能力。一、广泛学习科学的教育理论¬¬¬——提高我的认识水平，二、教科研活动——提高我的反思、实践能力
关键词：学习科学的教育理论¬¬¬ 认识水平 教科研活动 反思、实践能力
社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们幼儿园教师在教育教学该如何走？作为教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们教师教育教学的生命力所在。而随着１９９５年我国《教师资格条例》的颁布以及教师资格证书制度的实施，教师职业的专业化和不可替代性日益凸显，教师的专业化发展在社会发展中受到普遍的关注，重视继续教育的有效实施，已成为提升教师专业发展的有效途径。
我是一名转岗教师，在这次“十一五”幼儿园继续教育的培训中，通过聆听专家的讲座使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，在与众多老师的交流、研讨中，不断的拓宽了自己学习的视野，更新了教育观念，通过园本科研的实践提升了自己理论的应用水平与教学的创新实践能力。
一、 广泛学习科学的教育理论¬¬¬——提高我的认识水平
沈心雁老师的“做有思想的幼儿教师”、廖丽英老师精彩的解读“数学领域”的目标、”阿甲老师的“图书欣赏的读与妙用”及王瑜元老师的快乐教学等众多专家的精彩讲座与教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用。为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。在聆听专家的讲座中使我更加进一步的认识到了幼儿园的教学工作即：幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
二、教科研活动——提高我的反思、实践能力
教师自身素质的提高离不开学习，它是教师更新观念、扩大信息量的一种手段。在我们园本培训的活动中开展的教科研活动是真正做到了解决老师在工作中遇到的问题，这样的继续教育方式大大的促进了我的专业化的发展。如观察与反思是我们大多数老师都很头疼的一件事，不知道如何下笔抓住哪些点来反思归纳。在“看见孩子的学习——儿童行为的观察”研讨活动中通过分析多篇案例，我清楚的了解到观察幼儿首先要掌握本班孩子的年龄特点和发展水平；再有要反思自己的教学目标是否适合孩子，不要过大、过空，要考虑幼儿的原有经验；最后教师要依据孩子的行为去洞察他们行为背后的原因。
而通过姚兵岳老师来我园开展的美术教研活动，并结合她自己在幼儿园美术教育实践，给我们展示了一些她的美术作品，工作室及幼儿园美工区。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们知道美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有很多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。授课内容完全遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去认真研究与学习。教研活动的开展提高了我的反思观察能力，而科研活动的开展真正使我们做到了心中有幼儿，眼中有幼儿，照顾到了不同的孩子进一步提高了我们的实践能力。我园的科研课题是：科学有层次投放材料，促进幼儿发展。依据幼儿的年龄特点，在设计体育游戏时，我首先了解本班幼儿对游戏主要动作的现状实际水平，然后进行分析，结合中班纲要发展目标，确定活动的目标。分层次投放材料，充分的考虑到特殊儿童的发展需要，有目标的开展活动。如：体育游戏《解放军炸碉堡》中，在游戏中，我们分别设置3—8米不同距离的碉堡，这样以来，材料变得科学性了，幼儿游戏时，教师能够清楚地了解幼儿的投掷水平，同时，满足不同投掷水平幼儿需要，让孩子们都体验到解放军炸到碉堡，完成任务的胜利心情。让孩子真正在快乐的游戏中发展投掷能力。又如：体育游戏《发响的尾巴》中，红、黄、蓝、绿四种颜色的彩条，自然分组，有目标安排健壮儿在一组中，并剪短他们的尾巴，无形中，促进了他们运动，增加了的运动量。因此在户外体育游戏的研究中，针对游戏材料的科学投放，我坚持思考、实践、反思、改进的原则，我积极地参与活动，并用语言、行为等多种方法保护与激励幼儿的创造性，进一步提高幼儿参与体育游戏的兴趣，收到了一定的效果。
通过这次培训我知道了要转变教育思想、教育理念。先进的教育思想、理念是我们幼儿教师必须思考的问题。在活动中，教育思想直接促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探索。有人说过：开展好一次活动，不仅是知识信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。如果教师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的情绪也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，教师自我的情感体现是非常重要的，这直接影响到了活动的成功与否。
继续教育中的学习、研讨、实践等活动收到的知识留给我的是一笔宝贵的财富。牛顿曾经说过：“我之所以成功是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。
 

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