小学学生生命教育缺失调查
一、问题的缘起：触目惊心的青少年暴力事件，居高不下的青少年自杀率。
 马家爵事件举世震惊，这只是近年来发生的青少年暴力事件的一个典型。近年来，发生在青少年群体中的暴力事件频频见诸报端，大部分是因学习或生活中的琐事引发纠纷而发生的残杀、伤害他人的。
 2003年9月1日是“世界预防自杀日”，国家有关机构公布的数字更另人触目惊心：我国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀已成为15至34岁人群的首位死因，据WHO（世界卫生组织）的统计，中国青少年占自杀总人数的26.64%，中国青少年女性的自杀率之高为世界之冠。更令人担心的是，中国青少年的自杀率呈逐年增长之势。
 成长如蜕，在即将把自已长成一只美丽的蝴蝶前，面对这些成长的烦恼和生活中的困难、迷惑时，正处于花样年华的青少年们为什么会选择这种惨烈的行为方式？这不能不引发我们的深思：小学教育 作为整个教育的基础，在青少年的成长中起着至关重要的作用。面对着一朵朵被摧残的或自残的花朵，我们尝试提出一个问题：在小学阶段，儿童的生命教育是否存在缺失？
二、实践设想
通过网络、报刊搜集青少年暴力及青少年自杀的案例，感知儿童生命教育缺失的现状及带来的严重后果。通过调查小学生对生命的认识，情感的现状，对自杀的看法以及有自杀意念的同学的比例。通过调查统计小学教材中宣扬个人英雄主义以及对个体生命的珍惜的课文比例；调查在处理宣扬个人英雄主义题材的课文时老师同时有强调热爱生命珍惜生命教育的老师的比例；调查教育的重要组成部分家庭教育对生命教育的看法和做法。
三、实践要达到的目标
1、初步培养学生围绕问题搜集、调查、整理、研究材料的方法和能力。
2、通过有关的调查，感知儿童生命教育缺失的现状及带来的严重后果，达到生命教育的目的，使参加活动的所有学生远离暴力，树立珍惜生命，热爱生命的信念。
四、实施步骤
通过网络、报刊搜集青少年暴力及青少年自杀的案例和有关数据，感知儿童生命教育缺失的现状及带来的严重后果。
 下面是同学们搜集材料（省略）
制作调查问卷。所有参加实践的同学按实践的设想，根据自己的意向制作了所有项目的问卷，然后综合整理出下面用来实施调查的问卷：
 3、学生实施调查
附调查问卷：
 学生情感调查问卷
1. 请问你觉得你过得开心吗？（    ）
       A：非常开心       B：不是很开心       C：很不开心  
2.假如不开心你认为源自（    ）
       A：家庭    B：朋友     C：学习      D：同学关系
3.你不开心时会向谁倾诉（    ）
       A：家人      B：朋友    C：老师   D：没想过向谁倾诉
4.你和父母、老师经常沟通吗？（   ）
 A：经常     B：有时     C：没有
5.你烦恼的时候会做什么？（   ）
 A：睡觉   B：读书   C：运动   D：其他
6烦恼会影响你很长时间吗？（   ）
 A：会困扰很长时间   B：困扰不大  C：很快过去，不会有多大困扰
7.你烦恼的时候有什么感受？（   ）
 A：苦闷  B：难过  C：忧愁  D：想过自杀
8.当你解脱不了烦恼的时候，你有过自杀的念头吗？（   ）
 A：有点想  B：很想  C：不想
9你对自杀有什么看法？（   ）
 A：自杀是很平常的事  B ：自杀很勇敢的行为   C：  自杀是懦弱者的行为   D ： 我也想过自杀，但怕家人伤心所以不敢自杀
10  你平时怎样关注青少年的自杀案例。
 A：很关心 想知道事情的原因，吸取教训。  B：很感兴趣觉得很有趣，好玩   C：只关心自杀的方法    D：不感兴趣，跟我无关
11. 你的记忆中你学过多少篇宣扬英雄主义的课文？
     （    ）篇    印象最深的是哪一篇《            》
12. 你的记忆中你学过多少篇教育我们热爱生命的课文？
      （    ）篇          印象最深的是哪一篇《              》
13、你觉得个人英雄主义重要，还是生命重要？（   ）
 A：前项        B：后项 
14、你的老师在讲个人英雄主义的课文时，同时有强调要珍惜生命吗？（   ）
 A：有     B：有，但不多     C：没有
15、你的老师有对你进行热爱生命的教育吗？（   ）
 A：有      B：没有      C：偶然有不多
16、你认为你在危险来临时，有足够的自救知识吗？（    ）
 A ：足够，因为我经常接受这方面的教育  B ：一般，我有时接触一点这方面的知识    C ：很少，没人向我传授这方面的知识
17、你认为你的自救知识或技巧来自于（    ）
 A ：主要来自于老师B  ：来自于自己平时的学习   C ：来自于家长
18、你觉得目前的教育在生命教育方面做得够不够？（   ）
 A ：完全足够，不需加强   B ：一般，还要加强    C：很不够，要大力加强   D ：没什么印象，不知如何回答
 
                     老师调查问卷
1、请问您的教龄是多少？（    ）年
2、印象中你的学生开朗吗？（    ）
 A开朗   B不是很开朗  C很不开朗  D没什么印象
3、你的学生愿意主动向你倾诉吗？（    ）
 A很喜欢很主动  B偶尔  C从来没有
4、你愿意花时间静下心来听学生的倾诉吗？（    ）
 A愿意，我经常这样  B偶尔  C不愿意  D没时间
5、你自认为了解你的学生吗？（    ）
 A非常了解    B不是很了解    C不了解
6、你有过学生向你倾诉想自杀的经历吗？（    ）
 A有    B没有
 7、您教过这么多年书，您认为在宣扬个人英雄主义题材和珍惜生命的题材中，哪一种课文居多？（    ）
 A宣扬个人英雄主义的课文    B珍惜生命的课文
你认为在宣扬英雄主义的同时，有必要强调热爱生命珍惜生命吗？（    ）
 A有必要  B没必要  C没想过
9、您是否认为学生不应该接受太多的热爱生命、珍惜生命的教育，不然会失去英雄的精神？（    ）
 A 是  B 否   C没考虑过
10、您在教英雄主义题材课文的时候，有没有同时进行珍惜生命，热爱生命的教育？（    ）
 A有     B没有    C没考虑过
11、你有向学生传授自救自护的知识吗？（    ）
 A 经常有    B 偶尔有     C没有，因为没有专门的课程
12、你能迅速举出宣扬英雄主义的课文吗？（   ）大概多少篇（    ）
 A 能   B 不能
 A  三篇以上   B五篇以上  C八篇以上D  十篇以上  例如：
13、你能迅速举出有关热爱生命、珍惜生命的课文吗？（   ）大概多少篇？（    ）
 A 能     B 不能
 A  两篇以上  B五篇以上  C八篇以上   D十篇以上 例如：
14、 你平时怎样关注青少年的自杀案例。
 A：很关心 想知道事情的细节，吸取教训。  B：只是觉得有趣     C：不感兴趣，跟我无关
15、你觉得目前的教育在生命教育方面做得够不够？（   ）
 A ：完全足够，不需加强   B ：一般，还要加强    C：很不够，要大力加强   D ：没什么印象，不知如何回答
 
 课 本 调 查 统 计
 科      目 册 数 总 篇 英雄主义 生命教育
    
 总      比          
 
 家 庭 调 查
你认为你的小孩性格上符合下面的哪种情况
A  内向怕事B  很崇尚暴力C  有时有暴力的倾向D  很反对暴力
你小孩对暴力题材的兴趣如何？
A不喜欢根本不感兴趣B有时感兴趣C  很感兴趣但有分辨能力D  很感兴趣而且经常模仿
你对现在传媒的暴力题材看法如何？
 A  还好，不多B  有点过了C  非常泛滥，很担心
你经常和小孩谈心吗？
A很忙几乎没有B有时，不多C  经常D
5、你和小孩谈心时有谈到生命安全的话题吗？ABCD
A几乎没有  B有时，不多  C  经常
你如何评价你的生命教育
A  做得很好B有点忽视C  有作为，但不够D  非常重视
你经常教小孩一些自我保护，自救等方面的知识和做法吗？
A经常教B有时教，不多C  教得很少D没想过这问题，从来不教
你教小孩自我保护自救的做法有哪些？
 8、你觉得目前的教育在生命教育方面做得够不够？（   ）
 A ：完全足够，不需加强   B ：一般，还要加强    C：很不够，要大力加强   D ：没什么印象，不知如何回答
五、调查结果分析
 此次系列调查采用无记名方式，共发中小学学生调查问卷120份，有效回收119份；教师调查问卷80份，有效回收79份；家庭调查问卷50份，有效回收50份。通过统计分析我们得出如下结论：
学生学习压力大，过半学生过得不开心。
 学生调查问题1. 请问你觉得你过得开心吗？选择BC不是很开心或很不开心的学生有73人，占61%；问题2中不开心的理由选择源自学习的学生51人，比例最大，占43%，远高其他的选项。教师调查2：你的学生开朗吗？选择不很开朗和很不开朗的选项共计49份，占62%
2、学生的情感沟通渠道不畅，家长、老师是学生最不愿意倾诉的对象。
 在老师调查问题3：你的学生愿意主动向你倾诉吗？选择B偶尔的老师60人，占76%。在问题5：你自认为了解你的学生吗？选择B不很了解的51人，占64.5%。在问题6：你有过学生向你倾诉想自杀的经历吗？选择没有的占100%。在家长调查问题4：你经常和小孩谈心吗？选择很忙几乎没有或有时但不多的39人，高达78%。在学生调查问题3：你不开心时会向谁倾诉？选择老师的仅5人，占4%，选择家长的10人，占8%。
3、面对困扰，自杀并未远离青少年。
 在问题7中，选择想过自杀的学生6人，占5%；问题8中，有点想自杀的学生竟有28人，占23.5%；问题9中，认为自杀是很勇敢的行为或很平常的事及想过自杀，但怕家人伤心不感自杀的学生有25人，站21%。
4、当前的教材中英雄主义教育题材有余，生命教育题材远远不够。
 在问题11中，学生记得起的宣扬英雄主义的课文累计总数达364篇，人平3篇；问题12中你学过多少篇教育我们热爱生命的课文？累计总数66篇，人平0.55篇，许多学生根本没印象，答案空白。相关调查结论在老师身上得到印证，在问题12你能举出宣扬英雄主义的课文多少篇中累计有395篇以上，而问题13你能举出有关热爱生命、珍惜生命的课文有多少篇中累计158篇左右，同样有一部分老师答案是空白。最能说明问题的是学生对教材的对比统计：（完全凭学生的判断统计，题材分类、数据不一定绝对准确）
 小学1-6年级课本对比性调查统计表
科目 热爱生命 英雄主义
语文 4 24
数学  1
英语 0 0
美术 1 0
体育 1 0
思品 4 12
社会 12 34
科学 2 0
音乐 1 2
  
总    计 25 73
5、生命教育中教师家长的缺位
 在学生调查问题14：你的老师在讲个人英雄主义的课文时，有强调要珍惜生命吗？选择B：有，但不多的有79人，占66%；相关问题在老师调查上同样反映了这个问题，选择BC没有或没考虑过的占60%许多老师通过这次调查才有所醒悟：要让学生明白英雄牺牲诚可贵，亦可惜。问题15：你的老师有对你进行热爱生命的教育吗？选择BC没有或偶然有，不多的54人，占45%。问题17：你认为你的自救知识或技巧来自于哪里？选择B来自于自己平时的学习的71人，占60%。选择来自老师的占26%，而来自家长的占21%。
6、学生自救自护知识缺乏，学生、老师、家长一致认为需要加强。
 学生调查16你认为你在危险来临时，有足够的自救知识吗？自以为足够的只占26.8%。而你觉得目前的教育在生命教育方面做得够不够的回答上，答完全足够的，学生占12%，老师占13%，家长占18%
六、组织者的思考和建议
 通过这次的综合实践调查，许多血淋淋的校园暴力，让我们震惊。社会的力量面前我们无能为力，但减少这种影响我们却是可以主动的。学生、老师、家长如果对青少年的暴力根源有清醒的认识，是可以有所作为的，比如我们这样的调查活动，就让许多学生改变了自己的行为习惯。原六（4）班学生傅方楷就是远离了网吧，远离了暴力游戏的同学之一。
    我们的传统文化是不是有值得检讨的地方，比如在历史上，把“杀身成仁，舍生取义”当作英雄壮举，甚至鼓励一种献身性的“自杀”，我们尚待争论，但过早地把这些有待终生形成的价值判断影响学生，是否为青少年自杀提供了丰厚的土壤（作为印证，同样有着类似传统价值取向的日本，自杀率也居高不下）。我们有关课本的对比性调查，是否反映了我们过早的崇尚英雄主义，而深受传统文化影响的教育者又缺乏尊重生命的意识，这类题材比例过大，难免会产生副作用，那就是不珍视生命。我们建议减少同类题材的课文，保留的也应相应增加诊视生命的说明，同时增加热爱生命题材的课文内容。
 在国家课程没有设立自救自护的课程之前，针对目前学生普遍缺乏自救自护的知识，我们应发挥地方课程，校本课程的作用，积极开展这方面的研究和探索。

调查实施：大新小学2003-2004届六（2）班全体学生
          大新小学2004-2005届六（4）班吴碧娟
          阳宇皓 朱  海 叶小婷 罗俊玉 刘海琦等
 
 

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