小学高年级儿童家庭环境、创意自我效力与发明力的关联

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小学高年级儿童家庭环境、创意自我效力与发明力的关联

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毕业论文范文题目：小学高年级儿童家庭环境、创意自我效力与发明力的关联，论文范文关键词：小学高年级儿童家庭环境、创意自我效力与发明力的关联
小学高年级儿童家庭环境、创意自我效力与发明力的关联毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：发明力是推动时代进步的重要因素,儿童发明力的培养关联到一个国度将来竞争力的发展。已有研究表明,家庭是培养儿童发明力的重要环境之一,家庭环境为人毕生发明力的发展奠定了基本。创意自我效力这一律念自2002年被提出后,得到诸多研究者的关注,受大量对于自我效力与行动之间因果关联研究的启发,本研究将儿童的创意自我效力纳入到家庭环境与发明力的关联构造中,对家庭环境影响发明力的机制进行探讨。本研究首先以365名小学五、六年级儿童为被试,对家庭环境量表（略..）与学生创意自我效力量表进行订正,使之合适本研究。而后利用问卷考察法,以473名小学五、六年级儿童为被试,对家庭环境、创意自我效力与发明力的关联进行了考察,得出以下重要论断:1.小学高年级儿童在发明性个性偏向方面,四个维度得分整体差别明显,由低到高顺次是:设想力、冒险性、好奇心、挑衅性。在冒险性跟挑衅性维度上,女生得分明显高于男生,在好奇心跟设想力维度上,男女生得分差别不明显;在四个维度上,六年级得分均明显高于五年级;在好奇心维度上（本文此处忽略..）,性别跟年级交互作用明显,简单效应测验表明,在六年级组,男生得分明显高于女生,在五年级组,女生得分明显高于男生。2.小学高年级儿童在发明性思维方面,五个维度得分整体差别明显,由低到高顺次是:概括性、开放性、精巧性、独创性、流畅性。其中流畅性、精巧性、开放性跟发明性思维总分的性别差别不明显;在概括性上,女生得分明显高于男生;独创性上,男生得分明显高于女生;发明性思维的概括性、开放性以及发明性思维总分上,年级的主效应明显,均表示（此处忽略..）为五年级得分高于六年级。3.小学高年级儿童在创意自我效力方面,三个维度得分整体差别明显,由低到高顺次是:抗负面评估信念、创意成品信念、创意思考策略信念。在创意自我效力的各维度及总分上,性别主效应明显,女生得分高于男生;在创意成品信念跟创意自我效力总分上,年级的主效应明显,六年级得分高于五年级;而在抗负面评估信念上,五年级得分明显高于六年级。4.小学高年级儿童家庭环境、创意自我效力与发明性个性偏向三者互为明显正相干;家庭环境的常（略..）识性、创意自我效力与发明力的独创性三者互为明显正相干;家庭环境的把持性与创意自我效力跟发明力的开放性相干明显。发明性思维与家庭环境相干不明显。5.在小学高年级儿童家庭环境与发明性个性偏向的关联中,创意自我效力起完全中介作用;在小学高年级儿童家庭环境的常识性与发明性思维的独创性的关联中,创意自我效力起完全中介作用;在小学高年级儿童家庭环境的常识性与发明力的关联中,创意自我效力起完全中介作用。

以上为本篇毕业论文范文小学高年级儿童家庭环境、创意自我效力与发明力的关联的介绍部分。

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