20世纪90年代以来的日本幼儿园老师教育改革研究

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20世纪90年代以来的日本幼儿园老师教育改革研究

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20世纪90年代以来的日本幼儿园老师教育改革研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：明治维新后开端的第一次教导改革时代,日本学前教导逐步实现了轨制化,同时,幼儿园老师教导也初具范围。二战后开端的第二次教导改革时代,跟着日本学前教导轨制的收拾、改革跟充实,通过颁布《老师资格证书法》以及树破幼儿园老师资格证书轨制等,战后日（略..）本幼儿园老师的培养很快被纳入了正轨,树破起了“开放式”的老师培养轨制。20世纪90年代以来,面对政治跟经济环境的变更、少子化的冲击以及幼儿教导的内在请求,日本在终言教导理念的领导下,发布了一系列审议会征询报告,对幼儿园老师教导开端进行改革,以树（文章此处忽略..）破面向21世纪的、适应日本社会新局势的幼儿园老师教导体系。进入90年代当前,日本站在教导全局的破场对幼儿园老师培养轨制进行了全面体系的考虑,对教职课程、任用录取、在职深造三个阶段进行了充实跟改良,通盘考虑幼儿园老师教导的时代性跟专业性,促进幼儿（文章此处忽略..）园老师的专业成长。因为此次改革缺乏可供参考的模式,因此也呈现了一些问题,重要包含以下三个方面：教导不公平的问题凸显、大学自主权的部分丧失、以及老师教导资源的挥霍。20世纪90年代以来的日本幼儿园老师教导改革合乎当前国际老师教导改革的趋势,是在多（本文此处忽略..）方力量的博弈下进行,并且深受日本独特的社会、文化的影响。与日本相比,我国的幼儿园老师教导应从以下四个方面进行改进：首先,细化相干法规；其次,进步从业基准；再次,改革老师教导课程；最后,推动老师持续教导。

以上为本篇毕业论文范文20世纪90年代以来的日本幼儿园老师教育改革研究的介绍部分。

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