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中学隐性课程的德育功能及优化

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毕业论文范文题目：中学隐性课程的德育功能及优化，论文范文关键词：中学隐性课程的德育功能及优化
中学隐性课程的德育功能及优化毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：隐性课程思维从萌芽到概念的明白提出经历了漫长的时光,最早是由美国有名教导学家杰克逊提出的。只管很多学者都非常器重隐性课程的应用,并对隐性课程提出了自己的见解,然而因为他们研究隐性课程的视角多样,对隐性课程的界定也是众说纷纷。隐性课程实际的提出跟发展为发展中学德育工作提供了一个独特的视角,拓展了进行道德教导的新范畴,其德育功能重要体当初意识导向、感情陶冶、行动标准、精力鼓励跟人格塑造等方面。在对有关材料进行深刻分析（略..）跟研究的基本上,采取历史分析方法跟辩证分析方法,探讨如何优化其德育功能,不仅是实际进一步深刻跟发展的请求,也是加强学生道德教导实际后果的事实须要。本文在分析前人对隐性课程的基本观点的基本上,得出了隐性课程的定义:在课程标准、课程打算中不体现,但客观上却对学出产生影响的教导教训。隐性课程作为与显性课程绝对应的课程类型存在本身所特有的特点:范畴的广阔性、作用的潜在性、教导后果的非预期性、成果的难量化性、作用的双重性。（略..）本文侧重分析了两品种型的隐性课程:一种是课堂中的隐性课程,重要包含:学科教材中体现出的价值观及道德观、课堂物质环境因素、老师本身的因素;另一种是课堂外的隐性课程,重要包含:学校的物质层面、学校的轨制层面、学校的精力层面。隐性课程的本质是隐性教导,存在特有的德育功能跟德育意思。首先,隐性课程存在意识导向功能、感情陶冶功能、行动标准功能、精力鼓励跟人格塑造功能。它可能通过环境的陶冶、舆论的导向、规章轨制的制约、榜样的（略..）示范作用等领导学生树破正确的道德观点,同时陶冶学生的感情、鼓励学生的精力、塑造学生的人格。其次,隐性课程还有重要的德育意思,在于提供一种踊跃的价值取向,与显性课程构成互补,加强学生道德教导的后果。德育意思重要表示在:隐性课程的教导性与德育目标是一致的;凸起隐性课程的德育性合乎时代发展请求;发挥隐性课程的德育性更合适当前中学生的特点;隐性课程有利于晋升学生的思维道德文化素养;隐性课程有利于学生道德感情的培养。隐性课（文章此处忽略..）程作为重要的教导因素,对学生的感情、立场、价值观产生了耳濡目染的影响,咱们应当通过各种道路来优化隐性课程,充分发挥其德育功能。首先,把隐性课程融入到显性课程中,充分发掘显性课程中的暗藏的德育因素;其次,丑化校园,优化育人的物质文化环境;再次,和谐学校轨制的科学性与轨制的可行性之间的抵触,充分发挥轨制文化的功能;最后,破足学校,综合家庭跟社区的教导力量,培养良好的家风,建设社区文化,促进中学生的健康发展。

以上为本篇毕业论文范文中学隐性课程的德育功能及优化的介绍部分。

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