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语文教学语言艺术化初探

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毕业论文范文题目：语文教学语言艺术化初探，论文范文关键词：语文教学语言艺术化初探
语文教学语言艺术化初探毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：教师的教育教学工作,是传播人类经验和启智益能育德的综合性实践活动。在这个活动中,教师的语言是媒介,离开教师的语言,就无法展开教育教学活动,更无法完成教育教学任务,尤其是美育任务。这在语文教师身上表现得更为突出。我国古代著名的教育学杰作《学记》中有“善歌者,使人继其声。善教者,使人继其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。”之论,明确提出了语言在教学中的作用及要求。著名教育家苏霍姆林斯基也曾鲜明而深刻地指出:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳（本文此处忽略..）动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”这同样体现了语言在课堂教学中举足轻重的作用。优质的教学语言中,教师成为学生的审美对象和美感诱发者,在美的氛围中,使学生接收语文教育成为一种自觉行动。教师在向学生传道、授业、解惑以及传递和交流情感之时,通过情趣盎然的表述,鞭僻入里的分析,入木三分的概括,恰到好处的点拨,把学生带进瑰丽的知识殿堂,并开启心智,陶冶情操,获得精神上的满足,从而更好的为实现教学目的服务。因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学（此处忽略..）语言艺术,只有运用优美的语言来教学,才易激发学生的学习潜能,学生也更易接受知识,这对提高语文教学质量极为有利。而这就给语文教师的教学语言提出了更高的要求——教学语言艺术化。而语文教学语言作为人文精神的重要载体,也对语文教师提出了教学语言艺术化的要求,教育正日益迫切地呼唤语言艺术大师。然而,在当前的语文课堂教学中,教师容易只注重教学内容的深度、广度,而忽视了课堂教学语言的精心组织和优化设计,出现了一些严重违反语文教学规律,影响语文教学效果的现象:如语音不准、方言迭出;街言巷语（本文此处忽略..）、絮絮叨叨;长篇大论、繁冗拖沓;陈词滥调、照本宣科……凡此种种,都是语文教学语言的大忌,是必须下苦功夫戒免的。语文教学语言艺术化表现为富有美感的描述,耐人寻味的启发,带有幽默的点拨……这不仅可以激发学生的学习动机,诱导学生深入理解文本,丰富学生的知识,启迪学生的智慧,提高学生的思想水平,而且还能让学生获得美感,陶冶学生的情操。它是科学美与艺术美的高度统一体。在新课标背景下,结合自身参加教育实践的体验,笔者认为,中学语文教师可从标准的普通话,优良的思维品质,文雅的美辞,良好的（此处忽略..）文学修养这些方面来增强教学中的语言美,并将教学个性与智慧融于语文教学语言之中。若将这些方面的训练成果融入教师语言中,让教学语言艺术灵活运用于教学活动中,想必会有十分好的教学效果。语文学科的特点决定了语文教学的全过程都贯穿着美的因素,教学语言必须讲求艺术化。教师的语言表达能力,直接影响着教学效果的好坏,教学语言在教学中起着举足轻重的作用。作为一名优秀的教师,在四十分钟有限的课堂上,教学语言一定要尽力追求丰富学生的精神世界,培养、造就具有追求美、鉴赏美、创造美的一代新人。

以上为本篇毕业论文范文语文教学语言艺术化初探的介绍部分。

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