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香港小学语文教学语言现状研究与个别话教学实验分析

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毕业论文范文题目:香港小学语文教学语言现状研究与个别话教学实验分析,论文范文关键词:香港小学语文教学语言现状研究与个别话教学实验分析
香港小学语文教学语言现状研究与个别话教学实验分析毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:自1997年回归祖国後,香港与祖国的关联唇齿相接,个别话在香港各个階層都越来越受到器重。無論在政治、社會、經濟跟教导上,个别話的地位也明顯比從前提升。為了回應社會對个别话的须要,近十年以来,教导界非常關注对學生个别話才能晋升。上個世紀末,个别話仅仅被定為中小學的一门个别課程,从小學階段四年級開始开课,并且每周只有一節課時。1998年香港回歸後,个别話正式被定(本文此处忽略..)为中小學的核心稞程,從小學一年级開始推行。至1999年,為了进步學生的个别話才能跟學習个别话的興趣,香港一些小學開始在校内推行“用个别話教养中國語文”的政策。這一策略無疑是學習个别話的新里程碑,是學習中國語文的一個大冲破。那麽,毕竟利用个别話學習語文,是否晋升學習者的語文才能,使学生受益?为了摸索此问题,筆者的學校從2003年開始试行有关的語文改革,推行以个(本文此处忽略..)别话教养中国语文的政策。为了获得客观数据,对比在不同窗习环境之下学习者的学习功能,学校以一年级作为试点,保存两个传统班(以粤语作为教养语言),设破两班实验班(以个别话作为教养语言)的方法进行改革。让实验班的学生接收六年的相干培养,六年后再根据他们的评估表示,作数据分析,以此作为检查及改良语文政策的根据。本文便是通過對比實驗班及傳統班在不同范畴的語文才(此处忽略..)能(聆聽、朗讀、說話、語音、詞彙、語法才能以及寫作才能),摸索在香港这个特别的方言区,以个别话教养语文的功能及其可行性。并根據有關結果,反思香港现時“以普教中”在教學、师资、政策以及其余層面碰到的問题,並且提出有關建議改良打算。根據研究的結果顯示,“以普教中”確實能晋升學生的語文才能,這重要體现於學生語感的晋升;在語文的運用上,實驗班的學生比傳統(文章此处忽略..)班學生更能利用标准漢語,而且對學習語文的興趣更濃厚,信念也比较充分。然而,香港畢竟是一個方言區,要推行“以普教中”的語文政策,也面對著不同層面的問题:教导政策、師資、教材、各界人士的支撑等。要有效推行“以普教中”的語文政策,非得在教导政策、社會政策上進行落實的打算,並配合有效的執行打算不可。


以上为本篇毕业论文范文香港小学语文教学语言现状研究与个别话教学实验分析的介绍部分。
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