建立学习型组织促进小学英语教师专业化发展

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建立学习型组织促进小学英语教师专业化发展

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建立学习型组织促进小学英语教师专业化发展毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：当今的教育领域，教师教育越来越受到关注，教师的专业发展已经成为把握未来教育成败的关键问题。西方一些发达国家，对于第二语言教师的教育理论和方法的研究已经达到了一定的高度。在英语文献中，师资培训这个概念已经转化为教师的发展，“更加强调在教育的基础上鼓励教师去反思自己的教学，（本文此处忽略..）观察自己的课堂行为，评估自己的教学效果，开展教学行为中的科研”。然而，这些理念在在职教师的教育中实施起来却存在着很多的实际问题。随着我国基础教育改革的逐步深入，新课程实施的重担落在了广大在职教师的肩上，教师们面对全新的教育理念、全面改版的教材，在教学实践和专业发展过程中（文章此处忽略..）产生了很多的问题和困惑。本文以小学英语教师专业发展为视角，通过对一线教师以及地区学科研训员的问卷调查，发现阻碍教师专业发展的主要原因有二：一是除了少数的骨干教师外，多数教师对自身专业发展没有明确的认识，更缺乏积极主动的发展意识，这是内因。二是负责地区教学研究的研训员势单（文章此处忽略..）力薄，难以对区域内众多教师进行有针对性的理论和方法的指导，这是外因。这两种原因使得教师的继续教育缺乏实效性。学习型组织理论是一种全新的管理理论，它重视整体互动而非局部分析的思考方式，不断醒思心灵深处的真正愿望，强调尊重个人愿景，并建立共有愿景；它唤起我们本有的创造性群体（文章此处忽略..）交谈能力，而使集体远比个体更有智慧。因此作者提出，将我们现有的结构松散的地方学科教师协会发展为学习型组织，一方面提升教师专业发展的主体意识，另一方面将组织内部分骨干教师发展为教学的指导者，发挥教师教育中重要的督导作用，使得在职教师教育更具有实效性，促进教师专业化发展。

以上为本篇毕业论文范文建立学习型组织促进小学英语教师专业化发展的介绍部分。

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