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浅析小学课本中的民族知识

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毕业论文范文题目：浅析小学课本中的民族知识，论文范文关键词：浅析小学课本中的民族知识
浅析小学课本中的民族知识毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：中国是一个具有鲜明的多元文化特征的国家,其多民族特征尤其明显。这一现实要求多元文化教育与之相呼应。从根本上讲,多元文化教育是一种以追求教育公平为根本目标的教育理念,它要求对包括教材、课程、校园文化、教学风格等在内的整个教学环境进行根本性变革,以使来自不同民族/种族、性别、社会阶层和残障群体的学生在这种教学环境下都能体验到教育公平。建设多元文化教材是开展多元文化教育的一项重要内容。鉴于民族问题关系中国社会的全局,民族知识应该在课本中得到恰当的反映。因此（本文此处忽略..）,评价一种教材是否符合多元文化教育理念的重要方法之一是考察其中的民族知识。当前中国出版的课本的基本状况是怎样的?这些课本是否符合多元文化教育的要求?这是本篇论文试图回答的主要问题。本篇论文以多元文化教育理论为理论基础,以人民教育出版社最近出版的三种小学课本《语文》、《品德与生活》和《品德与社会》为研究对象,从“量”和“质”两方面考察这三种课本中的民族知识,并对这些知识进行归纳和分析。结果表明,这些课本既有一定的优点,也存在若干问题,这些问题主要包括五（本文此处忽略..）个方面：1.少数民族知识较少。课本中的少数民族知识所占比例低于少数民族人口比例；这些少数民族知识所涉及的少数民族数量过少,涉及的知识领域也比较狭窄。2.存在针对少数民族的刻板印象。课本中的少数民族知识主要集中于对少数民族“传统”文化的描写,缺乏对他们创造的“当代”文化的描写,并且也忽略了他们在当今所面临的社会问题。3.少数民族视角缺失。课本的顾问、编者和作者中的少数民族成员较少,不能充分反映少数民族群众的观点和思想。4.过于强调汉族对少数民族的单向帮助,少数（略..）民族对汉族群众所提供的帮助被忽略。5.汉族知识和少数民族知识呈割裂状态。这些课本所存在的上述问题,与多元文化教育的基本理念是不符的,它不利于各民族儿童之间的互相了解和互相尊重,也不利于儿童的心理健康发展。针对上述问题,本文作者提出以下几点改进建议：1.增加课本中的少数民族知识量,使之尽可能覆盖中国55个少数民族,并且尽最涉及较为广泛的知识领域,以使得儿童更加全而地了解中国的少数民族。2.采取有效措施减少针对少数民族的刻板印象。课本中的少数民族知识不仅要涉及少数（略..）民族的“传统”文化,而且要呈现少数民族的“当代”文化以及当今少数民族在生活过程中所遇到的问题。3.超越援助与感恩的叙事主题,将民族知识的重心放在对少数民族群众的日常生活的关注上面。4.合理安排课本中的民族知识,使汉族知识和少数民族知识达到有机统一。通过这些措施,能够使当前小学课本的质量得到有效的改进,使之更能符合多元文化教育理念的要求,从而能够促进中国各民族儿童之间的相互了解和尊重,有效地增进中国各民族之间融洽的民族关系。

以上为本篇毕业论文范文浅析小学课本中的民族知识的介绍部分。

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