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网络环境下计算机辅助教学软件对小学生记忆英语单词效果的研究

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毕业论文范文题目:网络环境下计算机辅助教学软件对小学生记忆英语单词效果的研究,论文范文关键词:网络环境下计算机辅助教学软件对小学生记忆英语单词效果的研究
网络环境下计算机辅助教学软件对小学生记忆英语单词效果的研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:在信息技术迅猛发展的今天,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向。多媒体网络教学的特点是:资源共享、交互性强、多任务。多媒体网络教学的优势是:丰富生动的教学资源,友好的人机界面,能充分调动学生学习的主动性和积极性,提高学生课堂的学习效率,提高教学质量和教学效率;在教师指导下学生自己动手,查找资料,分析归纳,得出结论,有利于实现因材施(此处忽略..)教的个别化教育;能充分体现以教师为主导,学生为主体的教学思想,促进教学方法和教学模式的改革;网络教学有助于师生计算机基本知识和基本操作技能的培养,提高师生教育技术素质和能力,适应21世纪网络信息时代的要求;实施网络教学还将推动教学资源和教学环境的建设。应用多媒体网络教学必将引起教学过程的根本改变,也必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革。记忆英语词汇不要说对小学生,即便是对于中学生,甚至是成人,在目前都是一个难题。这不单是(略..)遗忘规律的作用,更重要的是我们中国人学习英语没有一个英语环境,而且,在刚开始学习英语一段时间后,记忆单词是必须要过的一关。英语学习成绩出色肯定单词记忆的数量多,单词记忆数量多的虽然不一定学习成绩出色,但却是学好英语的一个必要条件。按照我国教育部的要求,小学从三年级就开始开设英语课。新的课程标准要求:小学英语要培养小学生良好的学习兴趣,在听、说、读、写方面要养成好的学习习惯,在整个小学阶段,必须掌握300—600个基础词汇,单词记忆现在(本文此处忽略..)已成为制约英语学习的一个“瓶颈”。利用网络进行各学科教学的研究已经开展很多了,英语教学也不例外。但是通过网络环境进行英语单词记忆研究的还不多,尤其是在小学这一阶段。北京凯迪晨光教育科技发展有限公司的敏特英语网络学习平台,以认知科学和外语(ESL/EFL)教学论为理论基础,构建基于网络的混合式学习模式、学习路径和学习平台,培养学生综合语言应用能力,切实提高学生英语学习的有效性,得到了中央电教馆专家组的鉴定,并作为现代教育技术课题(略..)在全国立项推广。为了验证该软件是否适合本校情况,大幅度地提高小学生的英语单词记忆量,在2005到2006年我选择了参加实验的学生612人,依据教育部《英语课程标准》,参考权威工具书,挑选了适合小学生记忆的1000个英语词汇,通过敏特英语记忆软件的辅助,将1000个单词分为24个单元,对小学生记忆英语单词的效果进行了研究,通过纵向和横向对比,实验数据表明:通过网络软件辅助小学生记忆英语单词记忆效果明显。


以上为本篇毕业论文范文网络环境下计算机辅助教学软件对小学生记忆英语单词效果的研究的介绍部分。
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