新课程改革对师范生素质的新要求及师范教育的应对

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新课程改革对师范生素质的新要求及师范教育的应对

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毕业论文范文题目：新课程改革对师范生素质的新要求及师范教育的应对，论文范文关键词：新课程改革对师范生素质的新要求及师范教育的应对
新课程改革对师范生素质的新要求及师范教育的应对毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：百年大计,教育为本。随着人类对教育规律认识的逐步深化,这早已成为世界各国的共识。21世纪,科学技术的发展,知识经济的到来,国际竞争的加剧都对我国的基础教育提出了新的挑战,要求加快实施素质教育的步伐。1999年6月,国务院颁布了《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,提出要“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”。2001年6月,《国务院关于基础教育改革与发（略..）展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务,7月,《基础教育课程改革纲要(试行)》正式颁布实施。新课程改革需要多方面的协调和配合,包括政府的支持、专家的参与、法律的保障,但是广大中小学教师的自觉参与是必不可少的。只有广大中小学教师积极地投入改革中,批判地检讨自己的信念,改变自己的教学行为以适应改革的需求之后,改革才会真正发生。20世纪20、30年代杜威进步（略..）主义教育改革运动以及60年代布鲁纳课程改革运动的失误也从反面证实了这一点。因此,广大中小学教师的素质直接关系着新一轮基础教育课程改革的成败。提高教师素质的途径有很多,基本可分为职前培养和职后培训,前者主要指系统的师范教育,其对象主要是在校师范生;后者包括脱产进修、在职培训、参观考察、教育实践、研讨会等等,其对象主要是在职教师。长期以来,在传统教育观念下广大中小学教师已经习惯（略..）于旧的教学,他们习染较深,长期的教育教学实践中形成的思维定势根深蒂固。相对而言,师范生没有思想包袱,一旦接受了新的教育理念就能付诸实践。所以,师范生作为未来的人民教师,他们的素质如何,对于新课程的实施具有至关重要的意义。本文主要采用了文献法和比较研究法,在查阅大量文献资料的基础上,同时结合自己多年从事师范教育工作的经验,分析了师范生素质、新课程改革的新观念,在此基础上分（文章此处忽略..）析了新课程改革对师范生素质的影响,并从教育观念、知识素质、能力素质、身心素质等方面探讨了新课程改革对师范生的新要求;检讨了当前师范生素质、师范教育存在的问题,据此提出了师范教育的应对策略。师范教育承担着培养合格师范生的重要任务。从我国目前的情况来看,师范生素质状况不容乐观,难以适应新课程改革的需要。造成这些问题的原因是多方

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