小学数学学困生认知结构与课堂教学管理的研究

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小学数学学困生认知结构与课堂教学管理的研究

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毕业论文范文题目：小学数学学困生认知结构与课堂教学管理的研究，论文范文关键词：小学数学学困生认知结构与课堂教学管理的研究
小学数学学困生认知结构与课堂教学管理的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：本研究的目的，是了解小学数学学困生与学优生的认知结构的差异。科学地进行小学数学课堂教学管理，实施有效的教学措施，调控学困生的认知结构。从理论上，丰富和验证认知理论，更新人们的知识观念；从实践上，指导小学数学教学，逐步解决小学生数学学习困难的问题，并为解决其它学习困难提供一个可借鉴的、有效的方法。为进一步减轻小学生（本文此处忽略..）的课业负担，提高教学质量，推进小学数学教学改革，实施素质教育起一定的推进作用。本研究是在鞍山市小学五年级(五、四制)数学学习和教学中进行的。研究对象：是从鞍山市内三个城区中各抽取一所学校，从各校随机抽取一个五年级的班级，从210名五年级学生中确定学困生和学优生各30名。通过群体测验、个案访谈和听课相结合的形式进行。研究结果有两（略..）点发现：一、小学生数学学习中知识类型(陈述性知识与程序性知识)差异十分显著，程序性知识好于陈述性知识；学优生与学困生解决数学问题的学习成绩，学优生优于学困生。这种差异主要是由于学困生与学优生的认知结构的差异造成的。和学优生相比，学困生的认知结构具有如下特点：1．陈述性知识方面，数量缺乏，表征不合理或不清晰2．程序性知识方（略..）面，数量缺乏，表征不合理或不清晰3．整块知识的图式表征不完善或不清晰4．策略性知识缺乏二、加强课堂教学的科学管理，实施有效的教学措施，是提高教学质量的关键，对小学数学学困生有很大帮助。1、更新知识观，变狭义的知识观为广义的知识观，重视学生头脑中的认知结构，是课堂教学管理的核心；2、重视基本原理的教学，进一步提高教学质量，（略..）解决学困生的问题，是课堂教学管理的出发点和归宿；3、强化内在动机，激发和维持学生学习的长久动力，是课堂教学管理的重要手段；4、建立民主、和谐的师生关系是课堂教学管理的关键。搞好课堂教学管理，必将对推动小学教育教学改革，减轻学生的课业负担，推进素质教育进程起到十分重要的推动作用。

以上为本篇毕业论文范文小学数学学困生认知结构与课堂教学管理的研究的介绍部分。

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