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陕西省高中数学老师对数学新课程履行适应性的考察与研究

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毕业论文范文题目:陕西省高中数学老师对数学新课程履行适应性的考察与研究,论文范文关键词:陕西省高中数学老师对数学新课程履行适应性的考察与研究
陕西省高中数学老师对数学新课程履行适应性的考察与研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:当我国基本教导高举全面推动素质教导的旗号,为履行科教兴国策略切实履行“奠基工程”职责的时候,以课程跟教材改革为标记的我国基本教导课程改革进入了一个新阶段。新课程正在走进校园,走进师生的生活。基本教导课程改革正在实际中始终深刻,并明示其富强的生命力。新课程是否顺利履行,关键在于老师的素质是否适应其请求。此次课程改革对老师的教导观点、教养方法、教养行动的改变都提出了新的请求。本文在研究跟控制中学数学新课程标准、新编数学教材的特点、当前在基本教导方面数学教导改革的思路以及数学课程改革履行打算跟打算的基本上,根据国(本文此处忽略..)内外数学教导的新实际、新观点跟目前陕西省中学数学教导的现状,特别是针对我省高中数学老师对新课程履行的适应性问题,设计了合乎实际的考察问卷,内容包含:老师的数学观及数学教养观;老师的常识才能;高中数学老师对新课程的新增内容的懂得情况;老师对“师生关联”、“师师关联”的见解;高中数学老师的教养行动(包含老师对课程目标的关注情况、老师教养行动现状);测验与评估等。首先分析了考察成果及其产生的起因,阐明了新的数学课程改革应具备的基本理念:“大众数学”教导思维;“人本主义”的教导思维;强调与实际生活的接洽;重视学生翻新意(本文此处忽略..)识的培养;踊跃倡导新的教养情势等。进而又提出老师要适应课程改革的须要,必须更新观点;树破数学是工具、数学是技巧、数学是文化的全新数学观;以建构主义为心理学基本,以学生发展为本,构建素质教导课堂教养目标体系,关注学生的全面可持续发展,起到组织者、领导者作用的全新数学教养观。以培养学生学习的义务感跟毕生学习的欲望跟才能,树破建构主义的全新学习观。其次是缭绕课程改革,实现老师角色改变;绝对学生从“老师”改变为“导师”,让学生学会学习、学会思考;由“教书匠”改变为“研究者”。绝对共事改变为更加密切的“配合者”。绝对(本文此处忽略..)课程“履行者”改变为“设计者”跟“开发者”。三是针对当前数学教导教养中存在的误区改变老师的教养行动。(1)应用建构主义的观点领导数学教养。(2)机动应用多种教养方法。(3)有效地发挥信息技巧对教养促进作用。(4)拓展数学习题的练习功能。(5)教养反思。(6)案例分析,(7)科学分析、评估。四是踊跃发展数学老师的持续教导培训。老师培训应以课程改革为核心内容,确保培训工作与新一轮课程改革同步进行。中学数学老师对课程改革的懂得、懂得以及观点、才能的全面改变都是在教养实际中实现的。通过本课题的考察与思考及其余相干研究有助于促进身处基本教导课程改革第一线的广(本文此处忽略..)大中学数学老师与时俱进,加深对新课程的懂得,深刻研究跟懂得此次课程改革的总目标跟对老师提出的新请求,适应老师角色的新变更;老师要控制必定的新技能——具备课程开发才能:增加对新课程的整合才能:进步信息技巧与教养有机结合的才能:领导学生发展研究性、摸索性学习才能:老师的教养策略山重常识传授向重学生发展改变,山重老师向重学生改变,山同一规格教导向差别性改变。更好地使广大中学数学老师正确的回应新课程改革带来的挑衅,尽力进步教导教养品质,全面推动素质教导、翻新教导。


以上为本篇毕业论文范文陕西省高中数学老师对数学新课程履行适应性的考察与研究的介绍部分。
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