基本教育课程改革与中学地理老师素质研究

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基本教育课程改革与中学地理老师素质研究

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毕业论文范文题目：基本教育课程改革与中学地理老师素质研究，论文范文关键词：基本教育课程改革与中学地理老师素质研究
基本教育课程改革与中学地理老师素质研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：老师素质，就是老师在教导教养活动中表示出来的，决定其教导教养后果，对学生身心发展有直接而明显影响的心理品德的总跟。素质教导的推动，基本教导课程改革的发展对中学地理老师素质提出新的请求。本文采取文献分析、问卷考察及访谈的方法，对国本地理老师的现状及国内地理老师素质现状进行了分析，同时演绎出我国优良中学地理老师的素质谱。在此基本上，根据华东师大叶澜教养的观点，从“专业素养”这个角度出发，构建了21世纪中学地理老师素质构造，即专业精力、教（本文此处忽略..）导理念、专业常识、专业才能跟专业智慧五个方面。本文认为，为应答地理基本教导课程改革，适应古代地理课程的发展，21世纪中学地理老师必须要有当真敬业、主动负责、热忱教养跟发展研究的专业精力；同时，还要树破古代教导价值观，教导过程观、教导品质观、教导评估观以及古代地理教导教养观等古代教导理念；地理老师的专业常识构成必须有坚实的地理专业常识、广博的相干学科常识跟宽厚的教导科学实际常识。专业才能是老师胜任教导教养的才能。本文在阐述了地理老师的（此处忽略..）专业才能包含基本才能(思维才能、信息技巧才能、表白才能、审美才能、处理人际关联的才能等)；职业才能(教养设计才能、课堂教养组织管理才能、教导技巧才能、教养评估才能等)跟自我完美才能(自学才能、教导科研才能、自我反思才能等)的基本上，侧重阐述了地理老师应具备的教养设计才能、教导技巧才能、教导科研才能及自我反思才能。地理专业智慧是以上各因素在地理老师身上的综合反应跟集中体现，以上五个方面彼此作用彼此促进构成了21世纪中学地理老师的素质构造。根据此构（略..）造，本文扼要地提出了中学地理老师素质培养的基本道路。本文认为，中学地理老师素质的培养与其职业道德程度的高低是分不开的，因此，采获得力办法，加强师德建设，是实现其专业精力的必由之路；而教导理念的构成则与其端正教导思维、树破古代意识跟古代观点是周到接洽的，培养推动课程改革的21世纪所需的新型地理老师，必须深刻师范教导改革，踊跃拓展渗硕士学位沦文MASTER，S1、正IEslS..口口曰曰民..口....曰月~一卜逐个逐个一~逐个一—一~一（文章此处忽略..）~逐个一~一~逐个~~—~~~一~~中.~~~逐个~逐个逐个~逐个，一.逐个~.，~门~.月，.‘一，多渠道培训道路，进步地理老师的专业化程度。这是实现中学地理老师素质的关键。本文研究基本教导课程改革跟中学地理老师的素质，其基本目标就在于构建一个科学完美的构造体系，使中学地理老师的素质有一个根本性的进步，以期适应时代的发展跟课程改革的请求，为进步地理教导品质，培养高素质的发明人刁一奠定基本。

以上为本篇毕业论文范文基本教育课程改革与中学地理老师素质研究的介绍部分。

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