老师专业成长下思维政治青年老师“教·研·培”相结合探析

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老师专业成长下思维政治青年老师“教·研·培”相结合探析

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毕业论文范文题目：老师专业成长下思维政治青年老师“教·研·培”相结合探析，论文范文关键词：老师专业成长下思维政治青年老师“教·研·培”相结合探析
老师专业成长下思维政治青年老师“教·研·培”相结合探析毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：老师的专业成长是当前教导科研的热点课题。老师专业成长是指老师在教导教养实际中教导思维、常识构造跟教导教养才能始终晋升、始终完美的过程。老师专业素质进步是进步教导品质的关键。思维政治青年老师在高中教导教养中表演侧重要角色,他们是否加快专业成长,不仅影响思维政治新课程改革的履行,影响着学校将来的发展,甚至直接关联到学生的成长。加强对思维政治青年老师的培养研究,促进青年老师的专业成长,是学校面临的重要课题。国内外有关老师专业化发展的研究表明,老师专业成长有不同阶段,不同阶段有不同特点,会呈现不同的问题。思维政治青年老师从教坛新手成长为教养专家,必须完美常识构造,进步专业才能,培养专业情义。笔者对广西北海市17所高中学校思维政治青年老师进行问卷考（文章此处忽略..）察跟访谈后,发明思维政治青年老师专业素质现状与老师专业发展请求之间存在着较大差距,他们学历虽合格但专业常识基本不扎实,常识构造不公道,研究意识不强,教导科研才能较低,由此带来思维政治青年老师在教养中呈现诸多问题,重大制约了思维政治青年老师专业成长。本文在文献研究跟问卷考察的基本上,进一步对北海市优良思维政治老师专业成长案例进行分析,深刻研究了影响思维政治青年老师专业成长的主观因素跟客观因素,认为个人的主观尽力是思维政治青年老师专业成长的关键,个人专业素质是思维政治青年老师专业成长的前提,学校的器重跟培养是思维政治青年老师专业成长的保障。促进青年老师专业成长,必须内外因相辅相成,把青年老师本身内在素质跟良好外部环境因素有机结合起来。针对（文章此处忽略..）思维政治青年老师教养与科研中呈现的问题,结合对目前思维政治青年老师培养方法中存在问题的反思,本文作者提出“教·研·培”相结合的思维政治青年老师培养对策,主意破足课堂教养实际,发展教导教养研究,通过学校培养跟青年老师自我培养等道路,把“教养”、“研究”、“培养”结合起来,发挥“教养”、“研究”、“培养”对思维政治青年老师专业成长的作用,“教·研·培”三位一体,彼此促进,使思维政治青年老师在“教”中得到锤炼,在“研”中得到完美,在“培”中得到晋升,加快专业成长。本文作者是中学思维政治教研员,长期以来从事思维政治教导教养研究工作,对思维政治老师教导教养现状比较懂得,常常发展思维政治老师培训,始终关注青年老师的培养问题。盼望通过本研究,能进一（此处忽略..）步完美青年老师的培养工作,更好地构建青年老师专业成长平台,使一批思维政治青年老师成为实际基本扎实、学科成就深沉、业务技能高深的教导工作者,构成一支素质良好的思维政治老师步队,促进思维政治教导教养品质的进步跟基本教导的发展,为深刻课程改革,推动素质教导增砖添瓦。论文共分五部分。第一部分：导论。阐述研究的背景跟意思,对老师专业成长的国内外研究现状进行描述,同时阐明论文的研究思路跟方法。第二部分：青年老师专业成长的实际基本。对老师专业成长概念进行界定,从文献研究的角度分析青年老师专业成长的基本阶段及其不同特点。第三部分：老师专业发展对思维政治老师素质提出的请求。从常识构造、专业才能、专业情义等方面阐述老师专业发展对思维政治老师提出的素质请求（此处忽略..）,并分析影响思维政治青年老师专业素质进步的主观因素跟客观因素。第四部分：思维政治青年老师专业素质现状与老师专业发展的差距。通过考察、分析思维政治青年老师步队专业素质现状,指出思维政治青年老师专业素质现状与老师专业发展请求之间的差距,列举由此导致的思维政治青年老师在教养与科研中呈现的问题,并对目前思维政治青年老师培养方法进行反思。第五部分：思维政治青年老师“教·研·培”相结合的培养对策。针对思维政治青年老师教养与科研中存在的问题,结合对目前思维政治青年老师培养方法的反思,提出“教·研·培”相结合对策,分析“教养”、“研究”、“培养”在思维政治青年老师专业成长中的作用,并阐述如何通过“教·研·培”相结合促进思维政治青年老师专业成长。

以上为本篇毕业论文范文老师专业成长下思维政治青年老师“教·研·培”相结合探析的介绍部分。

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