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新课程高中地理教材（实验）比较研究

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毕业论文范文题目：新课程高中地理教材（实验）比较研究，论文范文关键词：新课程高中地理教材（实验）比较研究
新课程高中地理教材（实验）比较研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：基本教导课程改革包含课程构造的调剂、课程标准的制订、课程资源的开发跟利用等多方面内容,课程资源的开发跟利用问题已成为课程建设的重要内容,而教材则是学校教导中最重要的课程资源,也是衡量一个国度或地区基本教导水准的重要标记。因此,加强实验教材的建设显得尤为急切。2003年国度颁布了《个别高中地理课程标准(实验)》。这为高中地理教材编写提供了（此处忽略..）根据。鉴此,北京(人教社跟北师大)、湖南、山东先后编写出版《个别高中课程标准实验教科书·地理》,共四套,分辨由国民教导出版社、中国地图出版社、湖南教导出版社以及山东教导出版社出版发行,并进入基本教导课程改革实验区(广东、海南、山东以及宁夏)试行。本文恰是在接收别人研究成果跟回想我国地理教材历史演变、现状与发展趋势的基本上,以教材编写（略..）的基本实际为根据,从教材内容抉择、学习方法以及学习评估方法等方面,对这四种版本的高中地理教材(实验)与高中地理课程标准进行符合度分析;较深刻地对这四种版本的高中地理教材(实验)的构造、风格跟表层体系进行比较研究;在课标符合度分析跟教材比较研究的基本长进行演绎总结,指出高中地理教材(实验)应通过加强其表层体系优化整合得以完美。至于如何优化（略..）整合高中地理教材(实验)表层体系则是本论文的研究的核心跟论断部分,重要表示在以下三个方面:(1)指出优化整合高中地理教材(实验)表层体系四大实际基本:体系科学原理、传播学实际、地理教养心实际跟高中地理新课程理念;(2)提出优化整合高中地理教材(实验)表层体系应控制四大基本准则:遵守地理学科教养性、促进三维目标达成性、发挥教材体系整体性跟保障教材内容（文章此处忽略..）稳弹性;(3)从心理学的认知过程,对地理学中的三类常识:感性常识、感性常识跟利用性常识进行高中地理教材(实验)表层体系优化整合案例研究,得出论断:以图代文,据图设问,控制地理感性常识;过程摸索,图文结合,认知地理感性常识;设置情景,图文结合,获取地理当用性常识。

以上为本篇毕业论文范文新课程高中地理教材（实验）比较研究的介绍部分。

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