历史影视作品利用于高中历史教学的摸索

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历史影视作品利用于高中历史教学的摸索

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毕业论文范文题目：历史影视作品利用于高中历史教学的摸索，论文范文关键词：历史影视作品利用于高中历史教学的摸索
历史影视作品利用于高中历史教学的摸索毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：2003年《高中历史课程标准》(实验)开端在全国逐步履行,高中历史课程教养改革实验开端开展,在这个改革实验中,历史影视作品被得到越来越多的历史教养实际工作者们关注,并获得了一些研究成果。本文站在前人的的研究基本上,介绍历史影视作品最大特点——直观、活泼、具体、形象,它能将部分历史事件跟历史人物活泼地“再现”。同时将这种特点与历史常识的特点进行对比,发明真的历史不可能再次呈现或产生,学生无奈直接经历、闭会或察看历史过程,人们对历史的认知往往只是根据已有的文物、文献材料等进行推理的成果。这些前人对历史的解读就成了学生仍然“看不到、摸不着”的（本文此处忽略..）历史常识。而历史影视作品就是利用古代音像技巧“再现”历史过程,使学生具体、形象地感知历史,在高中历史教养中利用历史影视作品可能增加学生学习历史的兴趣,加强其吸引力。本文首先介绍了前人研究历史影视作品的成果,又根据文艺界跟教导界的学者对历史影视作品定义,探析了对历史影视作品利用于历史教养的基本请求,即以实在的历史人物或历史事件为创作素材、情节惹人的优良影视作品才干利用用于历史教养。为什么要利用历史影视作品帮助历史教养?一是其它各国度跟地区早已在广泛利用,并且获得了不少研究对于如何利用的成果,二是学生的心智、认知程度已经发展须要（文章此处忽略..）利用历史影视作品的程度,三是新的课程标准再次提到了利用历史影视作品的问题,使得利用历史影视作品改良历史教养成为目前新课程改革实验的一种趋势。历史影视作品在历史教养中的利用可能从多方面改良历史教养,首先,它可能加强历史老师教养才能跟教养程度。其次,它可能引起学生学习历史的兴趣,帮助学生构成良好的学习习惯,个别认为,兴趣是学习的最好老师,这种兴趣就促使学生对历史人物跟事件进行自发思考,上课时会更加留神听讲,下课后会多浏览一些有关历史的书籍。同时因为历史影视作品作为一种视像艺术,有时其表示内容会在很大程度上超过历史教养内容,长久多（略..）次的这种情况呈现,它可能进步学生对历史景象的认知才能,历史影视作品利用于教养还可能加强学生对历史常识的有效记忆,另外,因为历史影视作品本身是编剧、导演感情的体现,而历史人物跟事件往往成为进行感情教导的最好材料,因此历史影视作品利用到历史课堂中可能加强感情教导,这种感情教导是“眼见为实”的感情教导。最后历史影视作品作为一个艺术作品,它通过画面、背景音乐、人物对白等艺术表示伎俩,对高中生进行早期审美才能的培养。历史影视作品利用于历史教养既然是新课程改革实验的一种趋势,那么如何进行操作呢?首先是请求具备放映影视作品的设施,其次是须（本文此处忽略..）要老师进行大量采集可用历史影视作品并加以恰当“剪辑”,最好可能为利用影视作品编写简易教案,随后是放映历史影视作品,在这个过程中请求老师进行必要讲解,促使学生更明白地懂得影视内容跟教养内容。历史影视作品对历史教养来说始终是一个帮助手段,利用历史影视作品只是为了实现历史教养目标,因此它的作用不能夸大,另一方面,历史影视作品本身有一些不足,包含给学生带来垃圾信息,传播虚假历史等不足,因此咱们在利用历史影视作品帮助历史教养时,要留神这些问题,趋利避害,使历史影视作品越来越好地帮助实现历史教养目标、达到教养后果。

以上为本篇毕业论文范文历史影视作品利用于高中历史教学的摸索的介绍部分。

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