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高中英语课堂沉默现状及成因考察研究

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毕业论文范文题目：高中英语课堂沉默现状及成因考察研究，论文范文关键词：高中英语课堂沉默现状及成因考察研究
高中英语课堂沉默现状及成因考察研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：课堂沉默是指在课堂教养情境中，老师提出问题或请求或须要学生参加课堂活动并配合时，学生呈现的不言不语、不交换、默不作声的非语言行动。课堂沉默可分为踊跃沉默跟消极沉默两种。前者有利于学习，后者则有害于常识跟才能的获得。本研究应用课堂察见解、考察问卷法、访谈法等考察方法对高中英语课堂沉默景象及其起因进行了考察研究。研究成果显示：1）高中英语课堂沉默景象广泛存在。2）其成因重要来自外部环境因素、学生本身因素跟老师方面因素的影（文章此处忽略..）响：（1）造成学生课堂沉默的外部环境因素重要有中国传统文化跟教养理念、应试教导的影响跟沉闷的课堂氛围。（2）学生本身因素重要反应在学习动机、课堂角色、语言才能、心态、自信念跟焦急等方面。考察研究发明：第一，持工具性动机的学生比例高达83.84%；第二，有58.59%的学生同意表演被动倾听者跟接收者角色；第三，有66.67%的学生因语言才能欠缺不愿在课堂发言，认为老师话语用词过难或过快而听不懂的分辨占了18.18%跟20.20%，而因背景常识缺乏而听不懂的所占比例高达（文章此处忽略..）48.48%；第四，表示出从众心态的占总人数的39.39%；第五，因无习惯而发言信念不足或害怕答错的分辨占35.35%跟33.33%；第六，老师发问时，感到非常焦急跟比较焦急的学生高达50.51%。以上因素是课堂沉默的最重要成因。（3）老师的影响重要来自授课方法、课堂反馈方法、传统的教养理念跟应试教导观。重要表示在：第一，老师话语明显多于学生，居课堂主导地位，授课重常识传授轻据说等才能培养，忽视文化在二语习得中的重要性。第二，老师反馈方法单一或缺乏鼓励，如有80.81%学生（文章此处忽略..）认为老师的评估语大多为good，verygood的话语，认为答复错误时老师最广泛的反馈方法是找其余同窗代答，占62.63%，请学生坐下跟给予批驳的各占5.05%跟6.06%。另外，师生关联跟老师本身形象也是影响的重要因素。根据考察成果，本文倡议：其一，营造一种等同、愉悦的课堂教养氛围，优化学习环境。其二，加强文化教养，增加高中英语课堂的文化输入，拓展学生的常识面。其三，丰富教养设计，激发学生学习英语的兴趣，尽力调动整体学生参加课堂的踊跃性（文章此处忽略..）。其四，恰当改变教养方法，以学生为核心，关注学生个体差别，因材施教。其五，领导学生树破正确的学习观点，端正学习立场。其六，领导学生克服心理妨碍，树破自信，培养认同感。其七，以鼓励学生为主，多对学生进行断定评估，课堂反馈方法多样化。其八，晋升老师本身素质，优化师生关联。

以上为本篇毕业论文范文高中英语课堂沉默现状及成因考察研究的介绍部分。

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