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高中信息技术课程过程性评价的研究

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毕业论文范文题目：高中信息技术课程过程性评价的研究，论文范文关键词：高中信息技术课程过程性评价的研究
高中信息技术课程过程性评价的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：在普通高中新课程改革背景下，以“立足过程，促进发展”为基本理念，结合高中信息技术课程教育的实际，以学生的学业评价作为主要研究对象，围绕过程性评价实践的理论基础、规划、设计、组织、实施、管理等基本环节而展开研究，探索出适合高中信息技术课程过程性评价实践的基本策略与方法，并就其中的一些重点、难点问题进行专项研究，促进了高中信息技术课程过程性评价研究的深入。本课题采（本文此处忽略..）用文献研究与行动研究相结合的方法进行。通过文献研究，借鉴当前教育科学研究的最新成果，从多元智能、建构主义、人本主义和后现代主义等理论中寻找过程性评价的支撑理论，并就过程性评价的一些基本原则、特征进行描述，为过程性评价的实践提供理论指导。在实践中主要通过行动研究，通过确定方案、实验方案、调整方案的基本步骤，推进研究工作的深入。本课题研究在以下几个方面有所创新：第（本文此处忽略..）一，在过程性评价资料收集上的创新。我们创新提出了采用屏幕录像方法收集学生的相关资料，有效解决了部分过程性评价资料收集难和收集的资料不真实等问题，同时也解决了在评价学生学习态度、学习方式等方面的难题。第二，在练习与测试反馈上的创新。我们充分利用网络交互优势，遵循过程性评价的基本理念，对学生做的每一道练习均由系统给予反馈，分析学生的错误原因，促进学生自我纠正、自我（文章此处忽略..）学习。第三，在评价组织与实施上的创新。学生间的互评组织一直是过程性评价中的难点，我们创新地设计了由系统随机确定评价对象方法，有效地保证了互评的进行。同时，在评价实施上，明确提出了“三个一”的要求，即一个等级、一个亮点、一条建议，从机制上保证评价的客观、可靠、有效。第四，在评价管理上的创新。我们创新地把教学系统与评价管理系统一体化设计，有力地促进了教学与评价的融（文章此处忽略..）合，体现过程性评价的特点。本课题的研究，对高中信息技术课程过程性评价的有效实施无疑具有指导作用。过程性评价的有效实施，一方面提高了课程实施质量，促进了教师专业素养、学生信息素养的全面提升；另一方面也丰富着信息技术课程的实践理论、课程资源，促进高中信息技术课程建设的全面发展。同时，该项研究成果对其他学科从事过程性评价研究、实施过程性评价也具有借鉴意义。

以上为本篇毕业论文范文高中信息技术课程过程性评价的研究的介绍部分。

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