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高中美术特长生自我发展现状研究

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毕业论文范文题目：高中美术特长生自我发展现状研究，论文范文关键词：高中美术特长生自我发展现状研究
高中美术特长生自我发展现状研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：若对高中美术特长生的研究,一开始就仅以文化课学习来定位其自我发展,并置于“不良生”范围内,而不考虑该群体的特征进行研究,这无疑是有失偏颇的。只有立足于对高中美术特长生的全部学习和生活,展开实然性研究,才能为应然性研究提供事实依据,寻找理论前提。高中美术特长生自我发展的现状,表现为自我意识和自我调节的积极和消极的两种状态的矛盾与统一。本研究就是沿着“我是谁?我从哪里来?我到哪里去?怎么去?”（文章此处忽略..）这样的自我反思思路,逐步深入,旨在解释和理解高中美术特长生自我发展的现状及影响因素的。这样一种现实的揭示,对高中美术特长生是人文的关怀,对美术教育者是生动的解释,对子女教育是理性的启迪。本研究主要采取了社会科学中日渐凸显其独特魅力的质的研究方法。质的研究方法是在自然情境下对个人的“生活世界”以及社会组织的日常运作进行研究,对被研究者的生活故事和意义建构出“解释性”的理解,提倡研究者对研究情（文章此处忽略..）境的参与,与研究对象的共情,直面事实,参与过程,通过“深描”细节与事实,在重组片段成故事的过程中,让事物的质通过研究者的移情解释而逐步呈现。我选取了定西市L中学作为研究现场,2004年10月份正式进入研究现场,主要在画室参与高中美术特长生的写生活动,并作现场观察与访谈。稍后,又根据观察了解,对重点研究对象的班主任和家长进行了深入访谈。对材料的收集整理和主题的提取是个变生为熟,化整为零,统码归类的过程。（此处忽略..）在此过程中,我观察和分析的视角主要集中在,以“我是谁?我从哪里来?我到哪里去,怎么去?”三个问题的回答,来研究高中美术特长生自我发展的现状及影响其形成的因素。关于“我是谁?”,主要通过高中美术特长生主体言语和语言的内部回响,文化课学习中班主任与非特长同学不同角度的看法,还有家庭的折射几个方面作了回答。关于“我从哪里来?”,主要从高中美术特长生的多元智能测试,以前学习生活的回顾,老师家长的态（文章此处忽略..）度和要求等几个角度进行了分析。关于“我到哪里去,怎么去?”,主要考察分析了高中美术特长生的学习动机和目标,学习策略及在画室活动中的表现情况等。研究结果显示,高中美术特长生的自我发展呈现出“既矛盾又统一”的现状特征。这样的现状特征受到宏观和微观两个层面因素的影响,前者主要表现为文化传统,高考制度、经济体制的影响;后者主要表现为同辈群体、家庭因素、教师因素、学校因素等的影响。

以上为本篇毕业论文范文高中美术特长生自我发展现状研究的介绍部分。

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