支架式教学在高中思想政治课中的运用研究

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支架式教学在高中思想政治课中的运用研究

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毕业论文范文题目：支架式教学在高中思想政治课中的运用研究，论文范文关键词：支架式教学在高中思想政治课中的运用研究
支架式教学在高中思想政治课中的运用研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：由于长期以来受到应试教育观念的影响,当前的高中思想政治课堂的开放程度仍然不够,学生的思维没有得到充分的训练,学生的独立思考、亲身体验仍然没有得到充分的重视。新课程理念下的高中思想政治课教学强调规律的探索,以培养学生辩证思维能力作为教学目的,教师需要逐渐把解决问题的主动权交给学生,使学生主动建构自己的知识体系,能够自行将知识进行链接,通过知识的迁移和能力的内化,形成属于自己的辩证思维能力。建构主义认为,知识是学习者采用自己的方式建构起来的对事物的理解,各种社（此处忽略..）会性的相互活动在学习者的知识掌握中起到了关键的作用,所以,应当建构起各种情境型的、交互式的教育教学模式。建构主义的教育教学思想对于我国目前积极推进素质教育,完成中学思想政治课教学改革都具有重要的理论和现实意义。而维果茨基提出的最近发展区思想将个体与社会、教学与发展、外部与内部、现在与将来紧密地联系在一起,突出了认知发展的社会性、发展方向的多样性、教学对发展的促进性、教师作用的主导性及合作学习的重要性,这些远见卓识对当前的教育教学实践产生了积极深远的影响,对（文章此处忽略..）我国目前的新课程改革具有重要的现实意义,从理论与实践两个层面给我们提供很多的参考价值。在这一思想的启发下,教学活动中涌现出一系列令人耳目一新的教学模式,比如支架式教学、交互式教学、认知学徒教学、情境式教学等。本文就是在建构主义的学习理论和最近发展区理论的启发下,结合高中思想政治课教学实践,探讨了支架式教学的类型、特征和高中思想政治课教师应该如何开展支架式教学,构建适应高中思想政治课教学的课堂模式。高中思想政治课支架式教学打破了传统的课堂教学常规,以学生的探（此处忽略..）究学习、协作学习为主要形式,同时辅以教师的讲解诱导,教师的主导作用主要放在对学生进行学法指导上,强化了对学生的能力培养,把学生从“观众席”推向“表演的舞台”,让学生自主探究、主动学习,更好地发挥了学生的主体作用,激发了学生的积极性和创造性。本文共分为三个部分。第一部分是支架式教学的研究概述,对支架、支架式教学的内涵进行界定,并对支架式教学的理论借鉴和基本架构进行了阐释。第二部分探讨了高中思想政治课支架式教学模式,描述了高中思想政治课中支架式教学应用的意义、（文章此处忽略..）原则及应用程序,以提高高中思想政治课教学的主动性、针对性、实效性。第三部分分析了支架式教学在高中思想政治课应用中应注意的问题,以追求在有限的课堂教学实现效益最大化。本文结合高中思想政治课教学的特点和作者的教学经验,从理论和实践两个层面,探讨了高中思想政治课实施支架式教学的相关理论和操作策略,努力构建起高中思想政治课“支架式教学”的课堂教学模式,以引导教师真正从学生角度去发掘更多样化的课堂组织形式,力求为高中思想政治教师的成长提供一定的理论指导和实践参考。

以上为本篇毕业论文范文支架式教学在高中思想政治课中的运用研究的介绍部分。

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