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幼儿老师课程改革认同现状研究
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毕业论文范文题目:
幼儿老师课程改革认同现状研究
,论文范文关键词:
幼儿老师课程改革认同现状研究
幼儿老师课程改革认同现状研究毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】
:美国课程专家塞纳认为,课程是一幢建造的设计图纸,老师是具体的施工者;课程是一场球赛的打算,老师是球赛得以进行的球员;课程是一个乐谱,老师是作品的吹奏者。实则,老师在课程改革中起着承前启后的作用,他们所面临的一系列问题跟妨碍会影响到课程改革的全局,因此,老师是课程改革的主体,是课程改革的主力军。当然,对幼儿园课程改革来说也不例外,试想,假如不幼儿老师在心理上的诚挚认可跟接收(略..),不幼儿老师在行动上的主动配合跟踊跃参加,不幼儿老师内在的变革能源,不幼儿老师的不学无术,幼儿园课程改革会是什么成果呢?自从新《纲领》的颁布,我国幼儿园课程改革进入了一个簇新的阶段,课程改革对老师提出了前所未有的请求跟挑衅,新的理念不仅请求老师成为课程的摸索着、课程的开发者、孩子的支撑者、还请求老师的专业化发展。那么幼儿老师是否定同这一改革的用意呢?本研究旨在通过部分幼儿(文章此处忽略..)园就幼儿园课程改革认同情况的考察,懂得当前幼儿老师对幼儿园课程改革的实在立场,进而从课程本身、老师跟外部支撑三个方面探讨影响幼儿老师的因素,并就如何加强幼儿老师对课程改革的认同提出倡议。本研究认为,幼儿老师对幼儿园课程改革的认同从宏观上来看,老师的认同感广泛较高,但从微观上看,老师对幼儿园课程改革的认同感仅仅是一种消极认同,也就是被迫认同。具体表示在:立场——淡然;行动动(略..)向——依样画葫芦;本钱效益——爱莫能助;实用性——幻想与事实的抵触;园内支撑——硬件充分,软件不足;园外支撑——孤破无援,自找前程。而对构成这种认同状况的起因分析,本研究认为,从课程本身来看,重要存在课程理念、模式的外来性,使课程实际如同海市蜃楼;现行的课程理念重实际轻实际;幼儿课程研究与老师专业成长研究两张皮;对幼儿老师实际、实际领导不够等起因。从老师本身来看,课程意识(略..)淡薄甚至缺失;教养研究才能较差;常识缺失的心理压力;习惯的惰性;老师的年纪构造不公道等起因。从外部支撑来看,课程改革所倡导理念与幼儿家长“常识本位”的教导观相抵触;缺乏高校附设的学前教导系及学前教导专业的配合跟支撑;幼儿园缺乏研究氛围等起因。要改变这种现状,笔者认为:应当争夺社会、家长的支撑,彻底改变老师的课程意识;加强老师教导:减轻老师的心理焦急,认可老师的教导行动。
以上为本篇毕业论文范文
幼儿老师课程改革认同现状研究
的介绍部分。
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