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运用会话含义理论提高学生的交际能力

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毕业论文范文题目：运用会话含义理论提高学生的交际能力，论文范文关键词：运用会话含义理论提高学生的交际能力
运用会话含义理论提高学生的交际能力毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：无论传统语言学、结构语言学或是转换生成语言学，都认为语言学研究的对象只是语言本身。乔姆斯基(N．Chomsky)把语言能力(LinguisticCompetence)和语言行为(LinguisticPerformance)分开，认为语言的研究对象应是语言能力，语法则是对语言能力的描写，对语言行为则不加研究。因此，他的贡献只局限于句法学。此后，有不少语言学家把研究的重点转到语义学。但他们注意到，许多语言现象既不（本文此处忽略..）能为句法学、也不能为语义学所解释。这时，他们开始对语言进行语用分析。语用学作为近几十年才发展起来的一门新兴学科，对语言运用进行整体研究。它反映话语(Discourse)和语境(Context)的关系，认为许多句子只有具备语境条件才能理解。语用学的主要发现包括：格赖斯(H．P．Grice)的会话合作原则(CooperativePrinciple)；塞尔(J．R．Searle)的间接言语行为理论(IndirectSpeec（本文此处忽略..）hActTheory)；斯波伯(Sperber)和威尔逊Wilson的关联理论。语用学这三方面的理论与美国的海姆斯(D．H．Hymes)等人关于“交际能力”(CommunicativeCompetence)的论说有异曲同工之处。交际能力是语用学研究的一个部分。它不仅包括交际的语言知识(词汇、语法知识)，还包括交际者的语境知识、对交际者之间关系的认识以及一定的社会文化知识。由此可见，语用能力是交际能力的一个组成部分。（略..）学生要想运用英语成功地进行交际活动，单纯掌握语言知识是远远不够的，他们还需要有一定的语用能力。但长期以来，由于受到传统语言学理论的影响，中学英语教学一直把传授语言知识作为教学的中心，过分强调语言知识的重要性，对培养学生的英语语用能力缺乏足够的重视，从而影响了其英语交际能力的提高。为了解决这个问题，笔者认为教师可将诸如“会话含义”、“言语行为”、“语境”等语用学理论与英语交际教学相结合，向学生传授语（本文此处忽略..）用知识，使学生在增长了语言知识的同时，又提高了语用能力。本文以美国著名语言学家Grice的会话含义理论为例，讨论如何将这一语用学理论与交际教学相结合，从而培养和提高学生的英语语用能力，并最终达到提高其英语交际能力的目标。“会话”这个词无论在汉语中还是在英语中，都同样具有两种意义。一种指说话人说出的单词和句子所表达的字面意义；另一种指说话

以上为本篇毕业论文范文运用会话含义理论提高学生的交际能力的介绍部分。

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