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浅谈网络教学及发展

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毕业论文范文题目：浅谈网络教学及发展，论文范文关键词：浅谈网络教学及发展
浅谈网络教学及发展毕业论文范文介绍开始：
浅谈网络教学及发展
【摘要】网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学推进了开放式和协作式的教学新方式，真正突出了以学生为主体，它是一种高效率的教学；网络教学有它最基本的特性；我们在网络教学过程中应关注它存在的问题，大胆涉足网络教学，为适应时代要求培养合格人才。
【关键词】教学媒体　网络教学模式　教育技术应用
　一、网络教学的发展是历史的必然
　　网络教学是指基于网络环境下的教学，是以计算机为工具利用多媒体技术和网络技术以及其他现代教育技术手段进行教学活动的一种崭新的教学形式与方法，是指教室扩展到局域网(校园网)乃至互联网上，使教学资源在全校乃至全国、全球范围内共享的教学，是将计算机网络技术应用到教学之中的具体体现。
　　开展网络教学是学校教育面临信息时代的必然选择，网络教学是信息时代的产物，我们对网络教学的研讨也必须了解信息时代的特点：(1)“知识膨胀”、信息量大；(2)知识更新速度快；(3)人才竞争激烈。所以对教育除了有人才素质结构的要求以外，还要求其内容科学、方法优化，使学习者可以优质、高效地接受教育。因为计算机和网络，我们步入信息社会，同时，计算机和网络也为信息时代的教育提供了强有力的支撑。
　　网络教学的意义主要是推进了开放式和协作学习式的教学新方式，真正突出了以学生为主体，它是一种高效率的教学。
　　1．网络教学是一种跨地域、超越时空的教学。网络教学由于覆盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享，使人类第一次实现了世界范围内学习的自由，名牌大学与一般大学的距离在缩短，学生接受教育和公平教育的机会增多，它突破了以教室为中心形成的“同一时间和地点内教与学”时空的限制，构建了无围墙无时空的“虚拟教室”和“虚拟学校”，学习不再是接受某一学校，某种单一方式的教学，而是可以接受多种形式的教学。
　　2．网络教学是一种真正突出学生主体的教学。它改变了教师的教学方式与学生的学习方式，教学焦点从教师逐渐转移到学生，实现真正意义上的“交互学习”和“发现学习”，教学过程中，教学重点不是教师怎样讲，而是学生怎样学习。
　　3．网络教育是一种以信息为基础的教学，是信息时代最为有效的全民教育和终身教育方式。它将通过已有的和不断完善的功能，把人类积累起来的基本知识最有效地转化到下一代个体的认知结构中，在有限的学习期间使个体认知水平达到社会要求的水平。而且有利于培养学生利用网络进行信息的获取、分析加工的能力，终身受益。
二、媒体教学
　　1　多媒体的概念。媒体是英文media的译名，意指信息的载体和传递信息的工具。多媒体则是指以计算机为基础处理多种媒体信息的集成技术，可扩展为人与计算机的交互方式。计算机多媒体技术由于具有传输信息量大、速度快、质量高等优点，从而成为教育技术主流技术。
　　2　教学媒体。教学媒体是指在教学活动中传递教育信息的载体和中介。有广义和狭义之分：狭义的专指投影机、计算机等现代化教学工具和黑板、教科书等传统教学工具；广义的教学媒体还包括讲授、实验等在内。教学媒体还包括硬件和软件两种形态。硬件指各种教学仪器，软件指各种教学片、盘等。网络的发展，实现了人类智慧的联网，现代教学媒体由视听结合发展到多媒体综合运用，并结合计算机向高智能、大容量、快速度等方向发展。所以开展网络教学是信息时代学校教育的必定选择。
　　三、教学媒体及教学环境需要满足的基本要求
　　教学媒体是储存和传递教学信息的工具。它一般分为两类，一类是传统教学媒体，包括教科书、标本、模型、黑板、图表等，另一类是现代教学媒体，又叫电子技术媒体，包括幻灯、投影、录音电影、电视、计算机以及多媒体网络等。
　　对教学媒体的选择和使用时，要满足以下原则：(1)是最小代价原则。即一方面媒体在内容上能否满足教与学的需要，能否有利于提高教学效率，另一方面设计和制作媒体所花费的代价是否小，用来是否方便。(2)是共同经验原则。即设计和选择的教学媒体所传输的知识经验，同学生已有的有若干共同的地方，以利于学生理解、掌握。(3)是抽象层次原则。即教学媒体所提供的信息的具体和抽象程度，根据学生的实际状况，分为不同等级、层次。
(4)是多重刺激原则。即从不同角度、侧面去表现事物的本质特性，用不同的形式，在不同的时间、地点、条件下多次重复表现同一内容。
　　对教学环境的基本要求是：(1)满足激励功能。即教学环境可以有效地激励学生的学习动机、提高学生学习的积极性。(2)满足益智功能。教学环境可以不断地促进学生智力的发展，提高他们的智力活动水平。(3)满足健体功能。教学环境要有效地促进学生身体的正常发育，不断提高身体素质和健康水平。(4)满足陶冶功能。教学环境可以陶冶学生的情操、净化他们的心灵、使其养成高尚的道德品质和行为习惯。(5)满足推动功能。教学环境能有效地提高教学效率，对教学活动的顺利进行起到积极的推动作用。
四、网络教学应发挥其最大效益，还要趋利避害，关注相关问题
　　1．网络教学如何实现班级授课制的优点。
　　2．网络教学的虚拟现实特征如何适应基础教育阶段学生身心发展的特点。
　　3．教师素质与能力的适应以及接受和实施网络教学的意识培育。
　　4．教学内容的设计与制作。网络教学应用，重要的是教学设计，缺乏科学合理实用的教学设计，就会有教材不会合理应用，有条件不能充分发挥作用，有能力而无法施展。好的教材，通过好的教学设计，可以使它的应用价值升值。
　　5．注重开发网络功能，为网络教学开展提供技术保障。目前，网上成体系的质量高的教学资源比较匮乏，严重影响了网络教学的开展。学校要把丰富网工资源作为目前网络教学的中心工作来抓。
　　6．采取多种途径丰富网上教学资源。网络建成以后，我们只有不断开发其功能，才能为教学提供有效的技术手段支持。一些院校校园网建成以后，仅仅是作为文件传输的工具，网络运行效益低，这不仅是巨大的浪费，更给网络教学的开展带来了技术上的障碍。
　　　目前网络教学的主要教学形式是基于计算机、Internet及其它网络技术的网络多媒体教学形式。网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，但论文格式范文完全否定传统课堂教学的优点，学校应充分的发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，我们相信随着我国教育信息化进程的推进以及网络教学技术的不断发展，网络教学会越来越满足教学的需要而将会成为一种主流的教学方式。网络教学是学校教育面临信息时代的重大抉择，网络教学的开展给学校教学带来了翻天覆地的变化，学校应积极创造条件，大胆涉足网络教学；但与此同时，不应完全否定传统课堂教学的优长，学校应充分发挥其特有的人文和情感氛围，注重教学的优化设计，寻求课堂教学和网络教学的最佳结合点，优质高效地培养能够适应时代要求，适合21世纪需要的新型人才。从人类学的角度来看，教学是一种通报人类生活艺术的运动，更是一种生长人和缔造人的运动。教学的工具庞大、条理多样、需要各异，体现出显着的个体差异，这些特点决议了远程教育学习模式的多样性。因而，探讨高职院校远程教育学习模式的革新，必须确立自主学习的理念，接纳互助学习的要领，解决远程教育教学的普及化和个体学习差异之间的矛盾，探讨教育信息化的夯实性，不停改善教学效果，推进远程教育的生长。

以上为本篇毕业论文范文浅谈网络教学及发展的介绍部分。

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