论小学作文中的“引”、“讲”、“改”、“评”

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论小学作文中的“引”、“讲”、“改”、“评”

 [摘 要] 作文教学是语文教学的重要环节，它关系着语文教学质量的高低。小学生习作教学是指导学生学会表达思想，传递信息的起始阶段，是基础，也是语文教学的重中之重。如能将习作教学中的“引”、“讲”、“改”、“评”等环节紧密结合起来，有效地教学指导，可以极大地激发学生的习作兴趣，使其掌握写作方法，写出好的文章来。
 [关键词] “引” “讲” “改” “评”
 有一首歌曾这样唱到“万丈高楼平地起”，的确，千里之行，始于足下。要做好任何一件事，打好基础是非常重要的，作文教学也不例外。新课标明确规定：“小学生习作教学是指导学生学会书面语言表达思想，传递信息的起始阶段，必须予以高度重视。”有效的教学指导可以极大地激发学生的写作兴趣，对培养学生表达的条理性，思维的创造性，观察生活的细致性尤为重要，是激发学生“真、善、美”情感的重要手段。作文教学中的“引”、“讲”、“改”、“评”是整个作文教学的重要环节，只要巧妙、合理的应用，学生就能摸到写作的门径，产生浓厚的写作兴趣，写出好作文来[1、叶圣陶，《叶生陶教育文集》，吉林文史出版社，2002年5月，第一版]。
 一、巧“引”
“引”是教师引导学生学会观察，善于捕捉生活细节，扩宽习作视野，打通习作思路，而又不越俎代庖的方法和策略。如今，学校和家庭对学生的安全抓得很紧，他们几乎没有实践体验的机会，要完成一次实践体验的习作，大都是通过一些书刊、网络资料来弥补生活素材。。。。。。

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