巧设问题情景 提高教学效率

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巧设问题情景  提高教学效率

[提要]：提问是课堂教学过程中常用的方法策略，它包括问题情境的创设和提问问题的展开两个部分。问题情境是学生问题意识的心理的预设，一个优良地问题情景创设可以激发学生的求知欲，使教师效率最大化地实现教学目标。我们应该着力探索怎样利用一些常见教学技巧和教学策略来对课堂提问进行优化设计，来达到对课堂教学效果的提升。
[关键词]：问题情境   课堂提问  教学效率
 
 我们传统的教学过程中一个很重要的目的便是使学生怎样面对学习内容由有“惑”到无“惑”。为了实现这一过程，教师往往在事先预设了许多学生可能会存在的疑问，并寄希望于在教学过程中通过对这些问题的一一释放来达到这一目的。于是，提问便成了课堂师生进行双边活动的重要形式，传递信息的有效途径，启发学生思维的驱动力。恰当而富有艺术的课堂提问也就成了衡量课堂教学成功与否的一个重要因素。因此在课堂教学中，教师要善于发挥提问的作用，将这种教学技术达到效率的最大化，甚至是艺术的完美境界。
   一个完整的课堂提问过程是包括问题情境的创设和问题的展现两个部分来实现的。创设问题情境是指在教学时根据教学内容，提供一种具体的生活情景，让学生通过设身处地的去感受，去理解和思考、探索问题的一种教学手段。问题情境是提问的一个引子，在这一阶段，教师用指令性语言或利用教学用具设置问题思考情境，并由讲解转入提问。它的存在使学生做好了对问题心理上的预设，为学生对问题的解答起到了积极的诱导作用。

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