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让写作飞起来
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毕业论文范文题目:
让写作飞起来
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让写作飞起来
让写作飞起来毕业论文范文介绍开始:
让写作飞起来
如何让写作飞起来,关键是要善于充分发挥想象和联想。想象和联想都是智力的一个重要内容,也是写作的基础之一。没有想象和联想,也就没有作文。
一、认识想象和联想
(一)想象
想象是人们在头脑中运用古籍年获得的表现,经过加工、改造、创造处一个并直接感知的新事物形象的心理过程。想象,是以生活为源泉,以意旨为轴心,使想象千载,视通万里,有助于提高阅读能力,再现作品的艺术形象;也有助于写作水平的提高,因为写作的任何一个五一节都需要想象,审题立意,布局谋篇,都离不开想象。因此,要激发学生的思维,发展学生的智力,提高学生的写作水平,就离不开想象这种创造性思维的训练。
(二)联想
联想是由当前的某一事物想到另一事物,或由甲观念想起乙观念的心理过程,在写作中培养学生的联想力是十分重要的。联想力首先有助于解决作文的材料问题,因为由此事联想彼事,可以丰富材料;由进步的联想到落后的,可以加深思索;由表层的联想到内在本质的,可以深化理念;由可见的联想到不可见的,可以拓宽思路。学生作文最大的困惑就是无话可说,不知写什么。其实,他们只不过不善于运用学生已有的生活积累。叶圣陶曾说,“训练学生写作,必须注重于倾吐他们的积累”。运用学生积累,靠的就是联想,种种联想的迁发、扩散、延伸,常常还是避免选材枯燥和老化、开掘不深、立意不新的有效方法和主要途经,这就是说,联系还有助于形式提炼和深化主题,有助于运用托物言志、比喻论证和类比论证、借景抒情等构思和表达技巧。中学生作文能力的提高,在很大程度上要依靠联想能力的提高。
由于事物间存在着各种不同的联系,联想也有不同的方式和类型。常见的有如下五种:
1、相类联想。指同类事物的质同联想。
这都是惜日如金黄色的同类同质的联想。这种联想一般思维方式是由此及彼、由远及近、由古到今或由今到古以及具体与抽象换等。
2、相似联想。指两种不同的事物,因在某一点上有所相似而展开的联想。相似而不同质是其特点。有时从一个信息源出发,多角度、多渠道、多层次地一一展开联想,从而获得众多的信息,各多条思维路线,这就拓展了发散思维,使思路呈辐射状而伸想四面八方。如就第一个小姑娘的说法,“这里的每朵花下面都有刺,这里不好地方”展开议论。由“花”与“刺”关系的比喻义、引申义和象征义,可以也应该联想到现实生活中的光明与黑暗、主流与支流、成功与困难、乐与苦等方面,这就是选取最佳角度提供了条件。
3、反向联想。由事物间具须的相反的特点而引起的联想,也叫对比联想。这种相关的两性事之间的逆向联想,可以是一正一反,鲜明对比,从去分明;也可以此一彼一,方向相反,是非清醒。
4、连锁联想。从已知的信息,联想到某一观点,然后由此及彼地联想下去,思维流向随之一层一层向纵深发展下去,就是连锁联想。
5、变形联想。从原信息点出发,合想地增加一些与它有关的信息材料,来诱发思维、拓展思维的又一种心理过程。
以上是常见的五种联想,而使用频率最高的是相似联想。相似联想的思维过程,可分三步:确定抓具体事物的哪些方面的特征→将这些方面的特征加以抽象的概括→提炼观点培养训练学生在写作中的联想力,一要注意扩大学生的表象积累,使联想具有大量的素材;二要学习联想的知识,充分利用语文教材中的联想因素,让学生懂得联想的本质、种类和特性,提高学生展开联想的自觉性;三要设计一定数量的咏物抒情、托物言志、寓理于事的限定运用某各联想的定向训练,以期熟能生巧;四要及时点评,优化联想在写作训练中的地位。如果在整个写作训练中,注意了想象与联想的有机训练,可望学生的作文有极大提高。
二、放飞心中翅膀---想象和联系
培养创造性思维能力,是新教材改的一个重要目标。在写作中,放飞学生的想象,最能引发创造性思维,因而想象力的培养在作文教学中,显得至关重要。下面就想象力培养问题谈谈看法。要排除障碍,激活想象力。有学者指出:人脑有90%以上的潜力还没有充分发挥出来,障碍想象力、创造力的因素,在主观方面有:心理障碍,如自卑;认识障碍,认识不到创造的重要;思维方式障碍,如单向思维;个性及心理品质障碍,如填鸭加高分的现行教育方式,权大于法的社会管理体制等。讲究方法,培养想象力。在作文教学过程中,要排出障碍,让想象飞翔,教师必须注重培养学生良好的意志品质,建立民主平等的师生关系,营造和谐的课堂气氛,鼓励学生冲破条条框框等。只有这样,才能培养学生创造个性,树立学生创造意识,激活想象力。
1、多方联想,多用修辞,放飞想象和联想
联想与想象,在写作中,往往结合运用。如课文《春》,作者就是展开联想和想象的翅膀,使用比喻和拟人等多种修辞手法来写的 。在作文训练中,我鼓励学生模仿这类课文,多方联想,多用修辞,培养学生的想象力,使文章更有文采。
2、大量阅读,启发延伸,放飞想象和联想
形象的文学作品,能激发再造想象在头脑中活跃起来,能提供广阔的想象空间,学生大量阅读,就能激活想象力。比如《西游记》中主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经,历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回。从大的结构上看,可分成三部分。第一回至第八回是第一部分,主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫,这是全书最精彩的章节,热闹非凡,孙悟空上天入地好一顿折腾,将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分,主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分,主要写唐僧西天取经,路上先后收孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟,并历经九九八十一难,终于取到了真经,修成了正果,《西游记》向人们展示了一个绚丽多彩的神魔世界,人们无不在作者丰富而大胆的艺术想象面前惊叹不已。通过《西游记》中虚幻的神魔世界,我们处处可以看到孙悟空那种不屈不挠的斗争精神,奋起金箍棒,横扫一切妖魔鬼怪的大无畏气概。《西游记》不仅有较深的思想内容,艺术上也取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节,栩栩如生的人物形象,幽默诙谐的语言,构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。它成功地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。孙悟空是《西游记》中第一主人公,是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领,天不怕地不怕,具有不屈的反抗精神,他有着大英雄的不凡气度,也有爱听恭维话的缺点。他机灵勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗,愣是叫响了“齐天大圣”的美名,与妖魔鬼怪敢斗,火眼金睛决不放过一个妖魔,如意金箍棒下决不对妖魔留情;与一切困难敢斗,决不退却低头。这就是孙悟空。一个光彩夺目的神话英雄。说到猪八戒,他的本事比孙悟空可差远了,更谈不上什么光辉高大,但这个形象同样刻画得非常好。猪八戒是一个喜剧形象,他憨厚老实,有力气,也敢与妖魔作斗争,是孙悟空第一得力助手。但他又满身毛病,如好吃,好占小便宜,好女色,怕困难,常常要打退堂鼓,心里老想着高老庄的媳妇;他有时爱撒个谎,可笨嘴拙腮的又说不圆;他还时不时地挑拨唐僧念紧箍咒,让孙悟空吃点苦头;他甚至还藏了点私房钱,塞在耳朵里。他的毛病实在多,人们并不厌恶猪八戒,相反却感到十分真实可爱。《西游记》在艺术上取得的成就仍是十分惊人的,他充分发挥想象和联想到思维,在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》就是最好的引用想象和联想的例子,只要我们让学生阅读大量的文学经典作品,学生的作文水平一定能有极大提高。
三、练就写作才能
写作才能是可以被训练出来的。读写结合可以有效地提高学生的写作水平,通过读掌握各种表达方法和锻炼思维,读书是前提,写是补充,写可以仿写、扩写、缩写等,下面看一个同学的仿写:我何所思,问问何所忆。问亦无所思,我亦无所忆。昨夜晚自习,老师大练兵,卷子十二张,张张明日交。啊爷无大儿,学生无长兄,无人替我做,只好开夜车。(仿北朝民歌《木兰诗》)通过仿写,极大调动学生的思维,刺激了学生写作的潜力。
四、培养写作的兴趣
兴趣是最好的老师,只要我们能激发学生写作的欲望、极大地调动其创造性思维,我们就能极大提高学生的写作能力。
以上为本篇毕业论文范文
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