浅谈小学低年学生口语交际能力的培养

浅谈小学低年级学生口语交际能力的培养1

一、教师角色的转变及素养1

（一）乐于赏识的“好母亲”2

（二）要善于倾听2

（三）要善于调控，掌握节奏2

二、要创设情境，激发交际兴趣2

（一）实物创设情境2

（二）电教媒体创设情境2

（三）学生表演创设情景3

三、要加强多层次的互动，提供交际机会3

四、要优化评价，增强交际能力3

（一）鼓励性评价语言3

（二）培养学生自主评价能力3

（三）引导学生参与交际的评价3

五、要开放空间，拓宽交际渠道3

（一）抓课堂主阵地，进行口语交际训练3

（二）开展课外活动，加强口语交际实践4

浅谈小学低年级学生口语交际能力的培养

[摘要]小学教育是我国基础教育的起始阶段，受我国社会经济快速发展和信息全球化的影响，人们的交往渠道不断拓宽，语言口语能力越来越得到了人们的重视。口语交际作为一种有声的语言，它主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。小学生应当具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中， 学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。因此，培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要，有助于学生书面表达能力的发展，有助于促进智力、发展思维，有助于学生良好气质的形成。语文教学中的口语交际实际是在专门创设的与日常生活相似的交际场景下在特定的交际目的的驱动下，通过参与交际双方的听、说互动，培养学生参与交际的目的意识、角色意识、对象意识、环境意识和驾驭规范、准确、生动的口语的能力。重视口语交际，培养听说能力是当务之急。口语交际教学中也就要求教师在训练的内容、途径、方法上作一番探索与革新。

[关键词]小学  低年级学生  口语交际能力  培养

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