高中化学教学中应用概念图促进学生常识建构的研究

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高中化学教学中应用概念图促进学生常识建构的研究

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毕业论文范文题目：高中化学教学中应用概念图促进学生常识建构的研究，论文范文关键词：高中化学教学中应用概念图促进学生常识建构的研究
高中化学教学中应用概念图促进学生常识建构的研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：无论是任务教导阶段的化学课程还是个别高中化学课程都以培养跟进步学生的科学素养为主旨。新课改下,要培养跟进步学生的科学素养,仍然必须重视培养学生控制获得悉识的道路跟方法,只有让学生成为常识的建构者才可能真正培养跟进步学生的科学素养。化学概念是化学景象本质的反应。高中化学教养中,迫于升学压力的影响,大多数化学老师跟学生仍然采取传统的（本文此处忽略..）教养方法跟学习方法来进行化学概念的教跟学,学生较少主动参加个人对概念的常识建构,对常识的控制停留在初级程度上。建构主义常识观认为:常识是一种主体性的存在。学生的常识建构有活动性学习、察看性学习跟符号性学习三种道路。常识建构的过程中存在着两种相反的作用方法:同化跟适应。概念图能把常识高度稀释,清楚地揭示意思建构学习的本质。将概念图（略..）这一认知工具引入到课堂教养中,能将学生常识建构的三种道路有机结合,因此概念图是促进学生常识建构的有效工具。在国外,概念图作为一种有效策略已经被广泛研究跟利用,但国内的研究还较少,尤其在化学学科教养中的利用研究更少。为此本文提出了高中化学教养中应用概念图促进学生常识建构这一课题。论文共分为五部分。第一部分:问题的提出。阐述了本研究（此处忽略..）的选题背景与意思,阐明了研究的重要问题及内容构成,并对本研究中波及到的相干概念及其涵义作了界定。第二部分:本研究的实际综述。先对概念图作了概述,而后在建构主义常识观下,分析了学生常识建构的重要道路及其作用机制,对概念图是促进常识建构的有效工具作了阐述。第三部分:概念图教养模式的构建摸索。从教养目标、教养程序(分为新常识课、复习课、（略..）实验课)以及具体教养策略三方面对教养模式进行阐明,并就该教养模式与传统化学概念教养模式的差别作了分析。第四部分:应用概念图促进学生常识建构的实证研究。研究应用概念图促进学生常识建构的化学教养模式是否比传统的化学概念教养模式更有效,并懂得该教养模式对不同认知方法的学生的学业成绩的进步程度有何差别。第五部分:论断、倡议及思考。

以上为本篇毕业论文范文高中化学教学中应用概念图促进学生常识建构的研究的介绍部分。

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