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化学概念的教学策略研究

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毕业论文范文题目：化学概念的教学策略研究，论文范文关键词：化学概念的教学策略研究
化学概念的教学策略研究毕业论文范文介绍开始：
【论文摘要】：化学概念是反映物质在化学运动中固有属性的一种思维形式。它能深刻地反映化学过程中的最本质的特征，是人们思维的结晶，也是课程内容的重要组成部分，是化学知识的“骨架”。化学概念还是学生进行化学思维(分析、对比、归纳、推理等活动)的依据和出发点，是学习化学基本理论、元素化合物及其它知识的基础。综合化学概念的理论和实践研究，我们认为，化学概念的教学应遵循其特定的心理机制。化学概念学习就是要理解某类化学事（本文此处忽略..）物区别于其它事物的共同关键特征；概念的学习主要有两种形式：概念形成和概念同化。化学概念的教学有三个关键阶段：概念的陈述性表征阶段，要求学生习得的概念必须形成纵向上由一般到个别，不断分化和横向上彼此贯通的网络结构；概念的程序性表征阶段，已经习得的概念经过适当数量的变式练习，知识转化为技能；概念的应用阶段，要求学生能在实际情境中熟练运用概念。综合化学概念教学的研究，依据现代教学理论，我们提出了（略..）如下化学概念的教学策略：1．运用生动的直观形象，使学生获得有关概念的感性知识。2．创设问题情境，让学生参与化学概念的形成过程。3．温故知新，实现概念同化。4．循序渐进，引导学生逐步深化和发展概念。5．突出对概念中关键字、词的理解，加深记忆。6．横向联系，纵向梳理，建立概念网络。7．优化学习策略，提高元认知水平。也就是说，在化学概念的教学中，要注意充分运用各种直观教学手段，包括实验直观、语言直观和CAI课（此处忽略..）件直观，帮助学生理解概念；注意运用问题启动学生思维，发挥学生的主体性，使学生积极参与教学过程；要指导学生利用原有认知结构中适当的概念图式来学习新概念；注意概念教学的层次性，不断深化和发展概念；注意通过各种方式强化概念中关键字、词的意义，帮助学生准确把握概念的内涵，清晰界定概念的外延；注意引导学生在应用中建立概念系统，形成合理的概念结构。同时在概念教学中还要注重学习方法的传授和学习策略的形成（本文此处忽略..），进行适当的元认知训练，优化学生的学习策略，提高其元认知水平。根据化学概念的教学策略，化学概念的基本教学程序为:创设问题情境，引入概念;组织问题解决，建立概念;引导知识整理，概念系统化;指导练习应用，概念具体化。这种环环相扣的基本程序，使教与学层层递进，不断深入，使学生的认知结构不断完善，学习能力、学习策略水平不断提高，真正达到培养学生创新精神和实践能力的目的。

以上为本篇毕业论文范文化学概念的教学策略研究的介绍部分。

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