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从反拨作用的角度看大学英语四级存在的问题

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从反拨作用的角度看大学英语四级存在的问题毕业论文范文介绍开始:
【论文摘要】:从事和了解教育工作的人都知道,测试会给教学带来一定的影响,这种影响教育界和语言学界称之为“反拨作用”。而在我国,由于考试的特殊功能,这种作用是尤为显著的。反拨作用可分为“积极的反拨作用”和“消极的反拨作用”。消极反拨作用是指测试对教学带来的负面作用和影响。大学英语四级(以下简称为CET-4)作为全国统一的大规模英语测试,自1987年开始正式实施以来,经过多次的改革(此处忽略..),得到了国内各界的认可。然而,大规模的标准化考试都是一把双刃剑,CET-4在给中国英语教学带来巨大的积极效应同时,也因其存在的问题带来了或多或少的负面影响,即消极反拨作用。本文依据反拨作用理论,对问卷调查、采访和课堂观察所获得的数据进行分析,得出了一些有益的结论。本论文共分为六章。第一章介绍了本研究开展的背景和意义。第二章对反拨作用的定义,工作原理,分(文章此处忽略..)类,以及国内外反拨作用的研究现状进行了综述。第三章介绍了本研究开展的方法(包括文献分析,访问,调查问卷和课堂观察),信息收集过程以及研究调查结果。第四章对调查的结果进行了分析,指出了CET-4中存在的问题。在第五章中针对第四章提到的问题提了改进的建议和策略。第六章对全文作出了总结。调查结果表明,尽管经过不断的改进,CET-4有了进一步的完善,产生了更多积极的(此处忽略..)反拨作用,但CET-4仍然在宏观和微观上产生了不可忽视的消极反拨作用。宏观上,CET-4使社会和学校对CET-4成绩的过分看重的现象和应试教育现象仍然存在;微观上,CET-4的测试内容限制了大学英语教师和学生的英语学习,降低了他们英语学习的积极性,并未能真正地、全面地促进学生英语交流能力的提高等。通过对CET-4所产生的消极反拨作用的分析,本文认为,CET-4仍(略..)然存在如下问题:(1)CET-4改革存在着局限性;(2)测试内容缺乏多样性,测试形式僵化;(3)CET-4成绩评估作用利用过于简单。针对这些问题,本文建议通过建立科学的、客观的英语教学系统来树立人们对CET-4的正确认识,改进CET-4试卷设计,完善CET-4评估作用和普及口语测试,进一步优化CET-4。


以上为本篇毕业论文范文从反拨作用的角度看大学英语四级存在的问题的介绍部分。
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