小学生自我管理能力培养的实践研究

小学生自我管理能力培养的实践研究1

一、强调学、思、习、行的统一和在“知、行统一”的过程中发生作用，以培养学生的智力1

１.通过“多闻”“多见”增减观察力1

２.通过“学思”结合培养思维能力2

二、通过“学”与“行”结合，培养实际操作能力和综合能力2

１、坚强的意志3

2.强烈的情感3

小学生自我管理能力培养的实践研究

［摘要］教育 随着科学技术的发展和教育的新理念 ,引导小学生进行自我教育已成为现代教育的目标之一 ,也是实现素质教育的一条重要途径。本文依据学生自我教育的特征 ,并结合多年教学和学生管理工作的实践经验 ,具体阐明了培养学生自我教育能力的几种途径和方法。教育是根本，是一个国家兴旺发达的重要源泉，重视人才的教育，尤其小学生的素质教育更是新时代教育的研究方向。重视学生完整人格培养、个性充分发展，是新时期教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，才能提高整个民族的素质提高。目前，素质教育势在必行，提高国民素质的关键就是教育，而小学生的教育问题更是我们研究的主攻方向。小学生的自我管理能力的培养更是重中之重，在我国还没有太多的文献对小学生自我管理能力的培养加以广泛、系统的探讨和阐述，因此如何培养小学生自我管理能力，在理论上和实践上还需要进一步地研究。 本文分四部分：第一部分是界定小学生自我管理能力的理念及范围—认知为首，以便在理论与实践的基础上进一步的研究。第二部分情感能力的自我管理培养，树立爱祖国、爱人民、爱学习等情操，达到自我价值的提升—情为辅。第三部分强化自我管理意识，正确认识自我，引导自我管理的能力—意识为主。第四部分稳中有所发展有进取的完整自我的管理养成—行为为重。在知、情、意、行的四个体系中加以论述，阐述了对小学生怎样树立，做好，坚持自身的心理、行为、思想等各方面的有机转化，控制和管理自身的能力。

［关键词］;素质教育，小学生，认知情感，自我管理能力，培养

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