小学口语交际教学改革探索

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NCXXJY1005 小学口语交际教学改革探索

小学口语交际教学改革探索0

一、小学进行口语交际教学的必要性1

3、口语交际对小学生素质提高有着促进作用1

二、小学口语交际教学模式探索与分析1

1、目前小学口语交际的教学模式分析1

（1）、创设情境1

（2）、感受拟说2

（3）、自由表达3

（4）、合作交流4

（5）、拓展创新4

（1）根据教学目的激趣导入。5

（2）营造交际情景，鼓励全员参与。5

（3）依据目标，互动交际。5

（4）学生求异，创新交际。6

1、多样化的教学途径，让口语交际成为教学与生活的桥梁。6

（1）口语交际的专题训练。6

（2）、教学过程中进行渗透。6

（3）随机训练。7

2、运用灵活的教学方法，让口语教学“活”起来。7

（1）、在玩中激活交际思维。7

（2）、在表演中创设交际情境。8

（3）、在互动中提供交际的机会。9

（4）、在生活中寻找交际的源头。9

（1）、大力鼓励学生思维和表达方式的开放。10

（2）、培养学生口语交际的兴趣和感情。10

（3）、保护学生的自信心和自尊心。10

参考文献11

2、韦志成主编，《语文学习论》，广西教育出版社1999年3月11

7、周明星、钟以俊，《成功教师全书》中，人民日报出版社11

小学口语交际教学改革探索

[摘要] 口语交际是一种双向或多向互动的语言实践活动，是表达、交际、思维、反应、做人、生存等多种能力的有机组合。口语交际教学要在学生已有的听说能力的基础上规范学生的口头语言。我参看了大量的“现代教学”资料，吸纳了一些优质课题经验，不断反思自己的教学，经过不断的实践和探索，设计了“激趣——参与——互动——创新”的口语交际课堂教学模式，与同行的切磋。所谓“激趣——参与——互动——创新”教学是指在一定的时空内，教师如何激发学生口语交际的兴趣，打开话匣，畅所欲言。并且重视学生的独立性、主动性、参与性、创造性。根据学生认知规律和学习语言的规律，创设和谐的课堂氛围，让学生在生动的“听、说、读、写”四步训练活动中的自觉主动地参与学习。

[关键词] 口语交际意义教学模式教学策略创新互动

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