小学英语活动课堂教学的模式研究

小学英语活动课堂教学的模式研究1

一、 当前小许英语教学的现状及存在的问题1

（一） 小学英语教学成人化，重学习，轻学得1

（二） 小学英语教学幼儿化，重游戏，轻能力2

（三）教师以自己为中心，要求学生“为学习而学习”2

二、以活动课为主的英语教学模式的涵义和特点2

(一)英语活动课堂教学模式的涵义2

（二）英语活动课堂教学模式的特点2

3.活动是真实和有意义的3

三、以活动课为主英语教学模式的设计三大点3

(一)英语活动课教学模式设计的指导思想3

（二） 以英语活动课堂为主的教学模式的设计应遵循以下原则六点：3

（三）以英语活动课为主的教学模式的设计思路四点4

四、以活动课为主的英语教学模式对教师素质要求4

五、以活动课为主的英语教学模式教学评价问题5

六、英语活动课教材选择和教学资源的配备问题5

小学英语活动课堂教学的模式研究

[摘 要] 英语是学习文化科学知识、广泛获取信息，进行国际交往的重要工具，也是发展科技繁荣经济的重要工具，而小学英语是英语学习的入门阶段，是提高学生英语素质水平的奠基工程。从2001年秋季开始，教育部门决定在全国范围内逐步开设小学英语教学模式与方法明确规定“根据小学生的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。”由于英语刚刚成为正式课程，对小学英语教学方法的研究尚处在起步和探索阶段，不少小学英语教师对于“以活动课为主的英语教学模式”，无论是从理解和领会，还是从内容和要求上，进而到这一模式的操作和运用方面，可以说都是一片空白，往往会陷入无“法”可循的困惑之中。因此，研究和创建以活动课为主的教学模式，成为广大英语教师面临的最紧迫的任务，对于小学英语教学具有很强针对性和重大的实践意义。

[关键词]  小学英语、活动课、教学模式、教师素质、教学评价

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