关于学生教育管理的几点体会 ------用爱铺就和谐校园

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 关于学生教育管理的几点体会
                               ------用爱铺就和谐校园
  世上有很多东西，给予他人时，  往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑地回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。几十年的工作经历告诉我，作为教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真，更耐心，更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，意味着无私的奉献。因为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。三年的教育管理理论的学习，更让我对这一点深信不疑。

  一、 爱让问题学生迷途知返。
  现在的我虽然已不在班主任岗位上，但刚当班主任时的情形仍记忆犹新。察言观色成为我每天班主任工作的必修课，只要发现学生有各种不对的表现，我都会及时找其谈心，能解决的当场解决，自己一下子无法解决的，多向其他老班主任和学校领导请教，力争给学生一个满意的答复。学生渐渐地有什么不愉快也都喜欢对我说，由此家访、甚至沟通学生和家长之间的关系也便成了我的家常便饭。这样，累是累，但我的工作还是得到了认可，多年班主任生涯中，我几乎年年是先进教育工作者或先进个人，带过的学生走出学校，有不少还会记着我的好，经常联系，一起谈论他们在学习或生活中的酸甜苦辣，或者咨询一些自己的烦心事。我很清楚，之所以会这样，是因为我在乎学生，发自内心的爱他们。所以，现在每当和年轻教师走在一起，我也会和他们互谈经历，指导他们更好地干好班主任工作。
    有一位年轻的女教师，自己班上的一个学生屡屡犯错，但无论老师在班上公开批评他，还是叫他到办公室训话，他总是一幅平静，漠然的样子。老师声色俱厉也好，苦口婆心也罢，只能是自己浪费精力而己，他一样会继续惹麻烦，一样的难以教育。正当这个老师决定放弃教育他时，一件小事又发生了，又因为那个学生卫生差，流动红旗与他们班再次失之交臂，而全班同学努力了近一年，只要这次一得到流动红旗，班级年终积分即能进入前三名的计划又泡汤了，这个女教师满腔怒火，一把将他拉进办公室，不是告诉你，让你好好剪指甲吗?你看看你的脏手!还能……”话还没说完，这位老师突然发现了那个学生的手：指甲里全是黑泥，五个手指头像刚从炭灰里抽出来，而那手背上，食指、小指上，已经绽开了好多裂口，有的结成了血痂，又蒙上一层黑色，有的还可以看到红红的血口。这哪里是一双孩子的手!沉默、痛心之余，那位老师带着一种虔诚的呵护，耐心、细致地给那个学生洗手，小男孩脸上的漠然被幸福代替。于是，每周一给那个男孩剪指甲，洗手便排上了这个老师的日程表，而那个学生也终于向老师敞开心扉，道出了自己复杂的家事和难言的痛楚，心理的隔膜消除了，沟通由此开始。两年多后，小男孩在老师的帮助教育下，已经成为一名比别人略显成熟的大队干部了。
  那位年轻的女教师在反思自己的教育过程时的一句话我至今记忆犹新，她认为自己之前与学生无法沟通的原因是：“不管用怎样的方式，自己都无法抛开所谓的尊严，在学生看来，自己只是一位高高在上，不了解又根本无法容纳他的大老师而已。”的确，这位老师的自责告诉我们，学生既要一个传授知识的老师，更需要能给他慈母般的爱的朋友，爱可以改变一切。
  二、爱应给予全体学生。
  身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别对象，而要面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无法阻挡的力量，让所有看起来的不可能，变为现实。我曾经多年担任初三班主任工作。那几年，我更是一方面努力学习，刻苦钻研，不断提高自己的业务水平，上好初三课，吸引住学生，为中考取得好成绩打好基础。另一方面从学习、心理等多方面做好初三学生的教育工作，力争让他们更好的进入学习状态，更多的进入高一级学校学习。记得当时我班有一男生，头脑聪明，但却学习不操心，还时不时夜不归宿，我发现后及时、多次和其沟通，但效果不佳。眼看中考临近，我很着急，便和包班领导骑车赶到他家，和家长合力找其谈心，对其进行教育，终于他下定决心，努力学习，来年中考如愿考上蔡高中。我校后进生转化经验交流会上的情景更是一个很好的佐证。全体师生参加的大会场上，一名学习、纪律都不好的学生在班主任和科主任的教育指导下，有了很大的进步，当她站在主席台前回忆起以前的表现和自己现在的变化时、不禁泣不成声，语不能言，她为自己以前的不懂事而悔恨，为老师对自己的不放弃而感动，更为学校对她的肯定而激动。最终，她的发言不得不由我们主持的老师代为宣读。当时，全场哑雀无声，几乎每个人都停止了自己的行动，静静地看着前台不停抹眼泪的她，我不由得被这场景震撼了，谁说差生无可救药?一无是处?只是我们的老师缺少发现，缺少对他们的爱，才会在错误的教育下让差生更差。“没有教不好的学生，只有不会教的老师”是通过实践总结出的真理。只要我们每一位老师，在教育过程中，既是严师，又是慈母，将爱平等地给予每一位学生，那学生些许的进步也是我们的骄傲!
  三、爱应兼顾学生全面发展。
  然而爱学生不仅要关心他们的学习、生活，更要关心他们的成长，教他们学会做人。“师者，所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,即教学生做人的道理，第二才是知识技能，胡总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观

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