后进生激励方法研究

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后进生激励方法研究
[摘 要]任何一个班集体，学生总有好的差的。优秀生固然让人喜爱，但也不能让后进生掉队。如何使用激励的方法让后进生前进呢，始终是每个教师努力研究的重要课题。笔者认为，要教育好后进生，应该要全面临了解、认识后进生，所以要对后进生形成原因展开调查，而且教师应该要有宽容之心，尊重、爱护后进生。本文重点对激励后进生的方法进行研究，提出从争取家长合作，借助集体力量，巧用赏识教育，调整教学策略四个方面激励后进生，使这些迟开的花儿沐浴阳光雨露，同样开出美丽的花朵。
[关键词] 激励 后进生 家长合作 集体力量 赏识教育 教学策略
 所谓后进生，通常是那些在品行或学习等方面暂时落后的学生。他们在一个班里为数不多，但因经常犯错误或学习落后，给班主任的工作带来不少麻烦。尤其是品德、学习都很差的学生，他们虽然人数很少，但能量不小，有一定的破坏性。在多年的一线教学工作中，笔者总是和“与众不同”的后进生结缘。老教育家陈鹤琴先生提出：世上没有教不会的学生，只有不会教的老师。这告诉教育者转化后进生任重道远。如何帮助后进生进步呢？作为教师，我们首先要有能发现“达芬奇画鸡蛋”、“爱因斯坦做泥凳”式的慧眼，全面了解和认识后进生。通过调查研究，笔者发现后进生形成的原因除先天智力因素外，主要有以下几个方面：[ ]一是自我意向差；二是缺乏自控力；三是学习方法没有实效；四是学校教育不得法；五是家庭教育方法不当。后进生的特点是某方面落后于其他学生，因此也造成了他们在心理上充满着自尊与自卑的矛盾。其自尊常以不容忍别人轻视的扭曲状态出现，其自卑却是真正悲哀的自卑。所以，教师对待后进生应该尊重与爱护，不能对他们动辄挖苦讽刺。教育家陶行知先生曾语重心长地讲：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”实践证明，只有对他们的缺点采取宽容的态度，尊重爱护他们，让他们树立自信，才能使转化工作顺利开展。究竟采取什么办法激励后进生，让每一个学生都尽最大可能地得到开发和塑造？这一点，电视连续剧《亮剑》给笔者的启示很大：李云龙用巧妙的智谋激励士兵“后队变前队，跑步前进”取得治兵的成功。作为教育工作者，我们不妨也来一个“后队变前队”、“后进赶先进”的育人方法，多渠道激励、转化后进生。
 一、争取家长合作，激励后进生积极进取
我国有“慎之于始”的古语，家庭是孩子的第一课堂，父母是家庭环境的主要创造者，是孩子的启蒙老师。本学期，笔者班上转来一个小女孩小敏，性格孤僻很不合群，不爱说话，且经常喜欢在课堂捣乱，是一个典型的问题学生。通过调查，发现这个孩子的生长背景非常

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