浅谈如何培养良好的班风

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浅谈如何培养良好的班风
[摘 要]俗话说“没有规矩，不成方圆”。《小学生守则》《中小学生日常行为规范》是约束学生思想、道德、规范学生行为的一个准则，也是班主任工作的一个依据。制定好适应本班情况的班规，是做好一切工作的前提。因此，班主任要和学生一起制定好符合本班实际情况的班规，并指导学生认真学习掌握，落实到日常学习生活中。这样，学生在文明礼貌、课堂纪律、作业交纳等方面都有“矩”可蹈，有“章”可循。时间久了，就会养成良好的行为习惯，这是学生学习的重要保证，是良好班风形成的主要因素。
[关键词]中小学教育 班级管理 班主任 班风 学生
 学校的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，合格人才的培养，首先就要有良好的育人环境。班集体是学校教育和教学的基本单位, 是由于学生学习生活的需要而形成的具有一定稳定性的集体，一个好的班集体对学生发展产生极其深刻的影响.，它是学生在特定的人生成长阶段重要的精神家园，是学生学习科学文化知识、学校开展思想道德教育、促进学生德、智、体、美和技能等综合素质全面提高的主要阵地，更是学生形成良好的世界观、人生观的重要环境。
  一个班集体健康发展的根本保证是培养良好的班风。班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，涉及到班级生活的各方面，一个班的班风应该主要包括：优良的学风、文明礼貌之风、自觉纪律、正确舆论之风、团结友爱之风、积极进取之风等。它反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，往往比规章制度更具有约束力，它能不断的指导和调节学生的行为方向，激励其荣誉感和自豪感。良好的班风应该是教育的力量，又是教育的途径。培养良好班风的工作是琐碎纷繁的，但它也有规可循。那么，如何培养良好、积极、健康向上的班风呢？我认为班风的培养可以从以下几个方面着手：
 一、制订“班规”，创建良好班风的保障
 俗话说“没有规矩，不成方圆”。“国有国法，校有校纪，班有班规”，纪律是最直接影响班级建设的因素，是约束学生思想、道德、规范学生行为的一个准则，也是班主任工作的一个依据。著名的教育家马卡连柯说：“真正的教育是自我教育”。 制定好适应本班情况的班规，是做好一切工作的前提。 班主任要和学生一起制定好符合本班实际情况的班规，有了班规,学生做事才能以"班规"为准则,才能感到有约束力,因此要指导学生认真学习掌握，落实到日常学习生活中。这样，学生在文明礼貌、课堂纪律、交作业等方面都有“矩”可蹈，有“章”可循。时间久了，就会养成良好的行为习惯，这是学生学习的重要保证，是创建良好班风的保障。
 二、培养班干的领导才能，形成班风建设的骨干力量
 班级管理工作千头万绪，班主任不可能凡事亲历亲为，这就需要培养有领导才能的班干，充分发挥班委会的作用，淡化班主任的“看管”职能，让班委成员各司其职，，协助班主任进行班级管理。班干部是班级体的核心，是班主任了解班级情况、学生情况的窗口，是联系师生情感的纽带，是班主任的得力助手，是形成良好班风的骨干。因此对班干要明确其责任，放手让他们管理班级工作，俗话说巧娘拙女，懒班主任能培养勤学生。班级的各项活动，都让学生自己去组织、安排、操作，班主任只在旁边协助、指导，这样，班主任不在的时候，班干部也能带领全班学生做好班级工作。既锻炼了学生的自我管理能力，又为班级培养了榜样和带头人，还协助老师完成了班级的各项工作，促进了良好班风的形成，可谓一举三得。
 三、开展课外活动,增强凝聚力
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，一个班级也需要发挥集体的作用和“团队”的精神，只有这样，班级方会有凝聚力，凝聚力对一个班的存在与发展有着重要的意义.凝聚

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