“后进班级”管理之我见

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“后进班级”管理之我见
                                         -----沟通是桥梁,用心去交流
[摘 要]班主任是学校德育管理中的一个非常重要角色，这就要求班主任必须从自身的一点一滴做起，在行动上成为学生的行为楷模。在课堂、课后交流中成为学生的良师益友，作为一名班主任，最深的体会,要做好学生的长者、朋友、知己、引领者,就必须从一点一滴做起。很多学生走出校门,对班主任的影响最深，因为班主任是对他最熟悉，最亲近，、最贴近,也从最关心学生成长的人。
[关键词] 班主任  后进班   交流

 当班主任累,当后进班的班主任更累这是很多班主任发自内心的话 ,年轻教师不当班主任,那是失去了提升能力的机会,也失去了展示自己风采的平台.本人体验六年“后进班”班主任的生涯，确实是有不少的收获。本人一直认为，班主任是一种心灵世界中播种耕耘的职业，这种职业是神圣的，要无愧于自己的学生。只要学生能够快乐的成长，这也是班主任教师的心愿.特别是做好一些曾经被放弃过的学生工作,这更加是一种挑战..
 本人始终认为后进班不能与差班等同起来,但确实, 但确实,后进班只所以被称为是后进班级，毕竟有她自己的一些特殊的原因，管理后进班是一件很辣手的事情，而要把这支队伍带的出色来，这也需要的事方法与决心。以下三个方面是本人的一些体会，也可算是一点经验：
 一、班主任本身要努力的改变自我同时要“舍得”对学生的表扬
 世界很小很小,  心的领域却很大很大.  作为一个班主任,一个德育者,一个管理者.我们
应该多改变自己, 少埋怨环境..本人体会到比较有效的,比较实际的做法,还是先从班主任自身做起,用七分的力量去埋怨环境,可能丝毫也不见效,有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己野蛮，怨天尤人，往往是我们自己抵抗力太弱，埋怨学生太难管理，往往是我们自己方法太少。
  人不能要求环境适应自己只能让自己适应环境，只有先适应环境，才能改变环境。
  案例：
   今年，接到这个班级时，以前担任过他们的班主任和任课老师跟我交流的时候随便举了十几个让人头疼的学生。当时的心里就是一慌，后来想想，办法总比困难多。等他们来校，我才发现，这些学生习惯的确是很差，第一天就迟到，穿拖鞋，午睡课又迟到，上课上厕所，只要能犯的错误都犯上了，因为我心里早就有底，这些学生如果你还是靠骂靠罚，显然没用。这些简单的方法，前任的班主任和家长都使用过，没作用。我找了他们，一个一个的聊了许多家常，也没有提当时的错误，从一段简单的谈话中，我感觉，他们并非属于那种无药可救的学生，他们也想给老师留下个人好印象，他们自己也说自己的控制能力太差。我问他们有没有信心 提升一下自己，他们都说有，只要有我们就有办法。我提醒自己一定要给他们机会和时间。第二天我去上课，他们一个都没有迟到，我就大力的表扬这几位同学，什么叫进步呢？就像今天的这几位同学（还直接点出他们的姓名），昨天迟到了，今天没有迟到，这就是进步，我相信这几位同学已经迈出了进步的第一步。他们是我们班里的第一步进步者。对于“后进班”的学生表扬是一种最好的方法，因为这群孩子从小的就在骂声中长大。人在激励的情况下能够发挥出自己的潜能。
  二、与学生进行心与心的交流
   “后进班”的学生，很多来自单亲家庭，来自单亲家庭的孩子，性格上有些偏差，属于沟通起来比较困难的那一类，他们缺乏自控力，而且脾气比较倔强，他的内心被封闭，不想让任何人走进他的世界，他对任何人都有很大的防备心理。
   案例：
   本班有个学生父母离异，他跟母亲，他外表看起来非常文静，但几个星期下来发现他上课睡觉迟到，卫生不打扫，甚至还利用课余时间爬墙出......

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