多媒体课件在化学教学中的应用

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多媒体课件在化学教学中的应用
【摘要】化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然科学，现代教育技术，利用多媒体技术对化学课教学进行优化，提高了化学课的教学质量。只有合理地利用多媒体教学手段，才能使我们的课堂充满生机与活力。
【关键词】多媒体教学；化学教学；应用。
 随着社会的发展、科技的进步，以多媒体和网络技术为核心的现代教育技术正迅猛渗透到当今教育的各个领域。化学作为一门研究物质组成、结构、性质及变化规律的自然学科，利用多媒体技术对化学课进行优化，提高化学课的教学质量。
   一、多媒体课件在化学教学的作用
     多媒体课件的作用尽在“辅助”二字上。化学教学必须十分重视引导学生观察化学实验，透过实验现象掌握物质的性质、变化，进而揭示物质组成和结构的奥秘。辅助化学教学的多媒体课件就应围绕上述化学学科的特点尤其是那些常规教学难以突破的难点来开发。因此，化学多媒体课件应从以下几个方面入手。
        1、课件用来解释化学原理
     我们在化学教学中，学生时常对一些抽象的理论原理难以领会，如铁的锈蚀问题，做实验由于时间长，想直接在课堂上演示是无法办到的。这时可设计模拟实验，将三根铁钉放在不同的环境中，打出字幕“一段时间后”，“再过一段时间后”，通过电脑模拟铁钉在这段过程中现象的不同，启发学生思考原因。这样使学生如临其境，更易发现问题的本质，提高理解的能力。
       2、课件用来解释微观现象
     宏观物质是由微观粒子构成的，而微粒的构造和运动却无法直接观察。常规教学通常通过挂图或投影片、模型等媒体示意，由于其僵化、固定且缺乏直观效果。那么，教学时可借助多媒体课件变小为大，变静为动，把微观粒子扩大为宏观的示意图像，用动画的形式给学生以生动的启示。如核外电子的运动状态、物质的溶解过程等应用多媒体课件辅助，可取得良好的教学效果。
       3、课件用来模拟错误的、危险的化学实验
    在教学中对传统实验中实验现象明显、易于观察的实验一定要做演示实验。但对那些爆炸实验、反应时间快的实验的慢镜头、反应时间快的实验的压缩过程、错误操作引起的后果等用多媒体课件演示那会起到事半功倍的效果。如氢气的爆炸、浓硫酸的错误稀释等，通过计算机的演示，让学生亲眼看见把水倒进浓硫酸时液体沸腾的激烈反应现象，使学生获得深刻的印象。
        4、课件用来指导解题
    （1）、指导学生审题：利用计算机课件知识丰富性的特点，可以对一些疑难点、陌生的知识（尤其是实验探究题）设置热区，在讲解时给予提示，这不仅能培养学生发散思维的能力，也可帮助学生分析理解那些难以理解的实验过程。
    （2）、指导学生规范答题：在分析启发学生思考的过程中，可以使用计算机把教师的口头分析格式化，引导学生在思考时注意表达的规范性。尤其对一题多解的的情况就更有应用价值，在介绍完主要方法之后，教师可以让学生浏览其他解法，借以提高课堂效率。
    （3）、增强解题的趣味性：如选择题，可以给正确、错误答案配以不同的声音，活跃课堂气氛；对学生自测题可以给予相关解释，并统计分数，了解学生学习情况。又如搭配题，可以让学生根据实验装置的顺序去选择实验装置，如选错则返回原位置。还可根据学生所学知识设计化学游戏，培养学生学习......

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