建设少先队文化阵地的实践研究

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建设少先队文化阵地的实践研究
[摘 要]通过对建设少先队文化阵地的实践研究丰富学生的校园文化生活、营造丰富多彩的校园文化氛围，给学生提供实践体验、自主探究、合作交流的机会。
[关键词]少先队文化阵地  创新  自主
 长期以来考试分数作为衡量教学质量的唯一标准，导致小学的素质教育无形的成为升学教育，应试教育，致使校园文化削弱。如何通过“建设少先队文化阵地”的实践研究丰富学生的校园文化生活、营造丰富多彩的校园文化氛围，并给学生提供实践体验、自主探索、合作交流的机会，是这一研究的重点。
 实践研究以加强少先队文化建设的要求为指导，在少先队工作的摸索实践的基础上总结经验，吸取教训，充分利用一切可利用的资源、空间和各种条件来营造少先队特有的文化氛围，充分发挥少先队员的自主能动性，借助少先队的各个阵地实施文化建设，从而营造浓郁的文化氛围，丰厚少先队的文化底蕴，以文化为途径和手段实施教育。
 一、完善传统少先队文化阵地建设
 1、争创少先队工作红旗大队，规范少先队队室建设，按照标准化队室的要求，使队室成为少先队组织教育的阵地，力争各项指标达到先进标准。
 2、继续发挥我校“中华小记者”社团的宣传、教育、陶冶、反馈功能，优化校园文化环境，提高师生的文化素养。
 （1）继承社团特色
 校中华小记者社团的前身为都乐网小记者团，社员们有着一定的新闻写作经验。随着毕业生的相继离校，也为了社团的发展，中华小记者社团在2008年5月份开始了民主换届和新任社团负责人选拔工作。2008年9月，所有成员顺利通过柳州青少年宫的选拔考核，成为柳州市第十三批中华小记者。中华小记者社团现有成员43人，他们以“童眼看世界、小手写新闻”为社团口号，以校广播站为阵地，积极报道校园。
 （2）实行自主管理
 为了便于管理，使社团活动有序开展，社团成员在自荐的基础上，通过演讲的方式民主选出社团干部。社团干部讨论制定了社团活动计划并组织社员积极参与到活动中来。让成员参与社团管理，成为社团的小主人。通过活动，不但增进了社员之间的友谊还使社员在活动的竞赛中学会了自我反思，找到自我改进，自我完善的途径。
 此外，社团聘请柳州晚报记者到校给小记者授课，聘校新闻报道员为辅导员，在新闻选材、写作技巧方面给社员以指导。组织社员们开展自主管理是学校对社团成员进行自主教育的一项重要内容。通过素质教育，不仅让孩子“学会学习”，更让孩子“学会做事”，“学会做人”，“学会合作”。
 社团通过丰富多彩的活动，培养了学生爱写作、健康向上的业余爱好，丰富了学生课余生活，锻炼了他们自主管理的能力和社会实践能力。在活动中培养了社团成员团结、合作的精神，在写作过程中了解了祖国的历史和现状，激发了学生的爱国主义精神。小记者社团为校园增添了亮色，为我校进一步加强未成年人思想道德建设开辟了一个新的渠道。社团的成员在进入社团后，习作能力得到了锻炼，相应的学习成绩也了提高。这深得家长和社会好评，改变了社会上认为参加课外活动影响学习成绩的看法，家长们不但同意自己的子女加入小记者协会，还为他们提供了有力的物质保障。
协会成员都从活动中都认识到是社团培养了他们的团队精神，增强了人际协调能力，组织管理能力，对于完善思维方式，提高认识水平有极大的帮助，所获得的东西是课堂上学不到的。仅2008-2009年度上学期，社团初尝成功的果实，中华小记者社团为校红领巾广播站供稿二十余篇，《柳州晚报》采稿9篇。2009年1月4日《柳州晚报》为......

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