浅谈中小学心理健康教育

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浅谈中小学心理健康教育
 [摘要]  本论文通过报载，笔者经历和亲身调查中小学生的心理健康状况，结果显示加强对青少年的心理健康教育迫在眉睫。笔者分析其主客观原因，针对中小学教育管理中的弱区，提出学校开展心理健康教育的方法和途径，旨在加强心理健康教育和提高学生心理素质。
 [关键词]  心理健康 教育管理 心理问题
 一、加强心理健康教育的重要性
 青少年占我国人群的1／4，并且是各年龄群体中对其他社会群体影响力相当大的一个群体，这个群体的心理健康，直接会影响这个国家的整体素质和精神面貌。可是，当前中小学学生心理健康问题不容乐观。据报载：北京某中学一名15岁的男孩带着音乐家之梦自杀了；浙江省金华中学一名学生，学习成绩不好忍受不了家长的压力用榔头砸死了自己的母亲……
 在笔者从教的十年中，经历这样的一些事：一名初一学生因其他三名学生堵门不让该学生出去，该生便一跃坐在四楼的窗台准备往下跳；一名学习成绩相当优秀的学生在一次演讲比赛中被淘汰，一时想不开便离家出走……
 透过这一桩桩触目惊心的事件，青少年的心理健康问题摆在了我们面前。
 2006年笔者对一所中学300名中学生和100名小学生进行调查发现，有一定心理障碍的学生超过18％，2007年跟踪调查，结果发现，心理障碍的学生上升到23％。这些触目惊心的事实说明加强对青少年的心理健康教育迫在眉睫。在现代社会中，心理健康者“通常表现为认识功能正常，情绪反映适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范”。这正是我们培养跨世纪新人的基本目标，也是实施素质教育的重要内容，而心理健康教育就是素质教育的核心。要保证学生的心理健康发展，不可能没有心理教育。
 二、导致青少年心理障碍的原因
 1、客观原因
 （1）社会因素：随着社会的发展，人们的物质生活更加丰富，同时一些社会消极因素，常常影响孩子们的健康成长，社会上暴力事件的发生和恶势力对孩子侵扰，影视剧的暴力镜头和血腥场面严重污染孩子的心灵。
 （2）家庭因素：家是人生长的温床，是塑造人情感，意志，性格品德的场所。一些家庭矛盾，教育方式，父母间冲突，离婚等都会使孩子心理出现异常。
 （3）学校因素：面对以上两大环节的弱区，学校便成为改善和调节这些弊端的关键性的过滤器，而学生的心理健康教育普遍不太重视，正像中国健康教育研究专家所说，目前，我国的教育不是以学生为主体，而是以教学大纲为主体，学校和家长极少关注学生的心理健康，也不重视孩子生活技能的培养，使好多学生遇到挫折，悲观失望，遇到突出事件，无从适从。
    2、主观因素
 （1）知识水平底，是非观念模糊。
 比如，个别学生把违反纪律看成是“英雄行为”，把作业让别人抄写，看成是“助人为乐”，帮助自己的哥们打架看成是“重义气”……

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