论小学班级良好班风的培养1

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论小学班级良好班风的培养
 【摘要】班风是班级学生的整体风貌和风气，是由班级全体同学共同营造的一种集体氛围，也是班主任自身之风作用于学生的表现。优良班风能促进班集体的形成和发展，对班级的每个成员都能产生积极的潜移默化的作用。然而，良好的班风不会自发地形成，而是经过教育者，尤其是班主任有目的，有计划的教育培养，必须下苦功夫。小学生自我约束力差，容易“旧病复发”，其优良班风的培养就更加困难。在多年的班级工作中，我摸索出几种培养小学班风的做法：
 【关键词】 班风 班主任 学生
 一、确立共同奋斗目标，制订班级的班规。
 首先是确立奋斗目标，班集体的共同奋斗目标，是全班同学的共同理想和前进方向。作为一个良好的班集体应该有一个大家认可的奋斗目标。这个目标应该是根据实际情况来制定，不应该太笼统。在制定时，可以分远期、中期和近期三个阶段来制定，然后根据各阶段的分期目标，我们可以通过努力去逐步实现，在这一逐步实现目标的过程中会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。当目标实现后，一定要让大家一起来分享集体的欢乐和幸福，自然就会形成集体的荣誉感和责任感。其次就是要制定班规，以人管人，难以服人，以纪律人，则可服众。所以在一个班集体中，没有规矩是不行的。这个所谓的“规矩”就是我们所说的班规。班规对一个班级来说是很必要的，所以要形成良好的班风，必须根据学校的《学生管理制度》，结合本班的具体情况制订出合理的班规。制订班规要有针对性，而且在制订过程必须民主化，实施的方法又必须恰当。在制订班规的时候，先把可能预见各种情况全部列出，然后由班干部研究讨论出相应的奖惩措施，之后再在全班公示，对于有异义的便进行合理修改，公示之后就正式执行。为了增强学生的自我管理意识，我班始终坚持由当天的值日干部做好班级日志，记录每一天班级的各种情况：如纪律、卫生情况、好人好事及对班级管理的意见和建议等，这些情况也一并上墙公布，让同学了解自己一周以来自己的表现，知彼知己，百战不殆。这样做有助于增强学生的自律、自强意识。
 二、形成健康的班级舆论是培育优良班风的重要途径。
健康的集体舆论是一种无形的教育力量，能使学生明辨是非，自觉地调节个人与集体的关系，改变与集体舆论不相适应的思想和言行。因此，努力形成健康的集体舆论是培育良好班风的重要途径。在平时的教学工作中，作为班主任必须要注意在班内培养良好的班级舆论，还要善于引导学生对班级生活中发生的一些现象进行适当的议论、评价，在班级内一种形成“好人好事有人夸，不良现象有人批”的.......

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