学校管理中的“大棒加胡萝卜”

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学校管理中的“大棒加胡萝卜”
                          ——学校管理中各项工作或部门协调策略的实践研究
 
 
[摘要] 本文中的“大棒”，是秉持严厉的治校标准，通过校纪校规进行集体约束而形成的教学习惯和敬业爱生的精神；而“胡萝卜”就是强调以人为本的治校理念，树立公正积极的校风，引进健康的激励机制和竞争机制，从而促使学校向一个健康积极的方向发展。在处理学校管理中各项工作或部门协调策略的实践中，应用“大棒加胡萝卜”理论我们可以归纳出三种解决方法，即制度保证效率、计划引导方向以及人本团结人心。
[关键词] 大棒加胡萝卜  学校管理  组织优化  人本管理
 
 管理的问题首先是一个理念的问题，也是一个主导价值取向的问题，在学校管理中，人们越来越强调从经验型管理走向科学化管理，这是现代学校管理改革的必然要求。在1986年的一次国际管理科学学术讨论会上，日本企业经营学专家梅田惠三教授在结束报告时说：管理，说到底就是“胡萝卜加大棒”，我深以为然。因此我认为，对于管理一个具有社会价值的社会组织，无论是企业这样的商业组织，还是像学校这样的事业单位，都应该遵循一套完整而兼济的制度，因为有这样的秩序存在，并且严格依其行事，才会在人们心中产生公信力，这个组织才会稳定高效的运作；同时，社会组织又是由人组成，人是具有感情的动物，在人与人交往中，尤其是上下级之间如果能经常采取健康的互动，对于加强团队的凝聚力和生命力，也是有极大好处的。
 我这里所指的“大棒加胡萝卜”与人们常用以抨击泰罗科学管理的“大棒加胡萝卜”的释义是不一样的。这里的“大棒”，就是秉持严厉的治校标准，通过校纪校规进行集体约束而形成的教学习惯和敬业爱生的精神；而“胡萝卜”就是强调以人为本的治校理念，树立公正积极的校风，引进健康的激励机制和竞争机制，从而促使学校向一个健康积极的方向发展。从心理学角度讲，它不仅包括低层次的满足，而且也包括高层次的满足。
 我之所以认为在学校管理中各项工作或部门之间协调，使用“大棒加胡萝卜”的政策能达到最佳效果，有以下几个理由：
 在完成学校某一工作时，某两个部门或某两个人之间发生矛盾冲突，如果能在一个具有公信力的制度下面找到合适的调解方法，那么在不伤及各方之间的感情的基础上也能保证工作的完成，简言之，制度保证效率；
在处理学校各种工作中，如果有一个强有力的工作核心的话，那么各项工作之间就会很明显的分出主次，因而方便校长以及其他学校管理......

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