浅议班主任在班级管理中的主体地位

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 浅议班主任在班级管理中的主体地位
 [摘要] 要管理好一个农村小学的班级，班主任工作是关键。要求班主任班主任应当成为学生知识上的启蒙者、思想上的引路人、人生道路的导航者。根据实际情况创建有本班特色和个人风格的班级工作管理体系，组建一支高效率、充满活力的班干部队伍，而且要规范班级目标、行为，建立竞争机制，调动学生的积极性。在班级管理中要正确巧妙的运用语言，从而提高其在班级体中的地位。
 认真做好家访、开好家长会和对学生个别座谈，促进学生全面发展。
 [关键词] 现状分析 管理体系 组建班干部队伍 竞争机制 谈话法 家访个别座谈 
 农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。要搞好农村小学的教育，必须得注重班级管理。在中小学里，班级是完成教育教学任务的基本单位，是学生综合素质得以全面提高的阵地和摇篮。而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。学会建设班集体，善于管理班集体，把握科学育人的方法和技巧，是取得班主任工作成效的关键。要管理好农村小学的班级，必须得分析农村小学班级的现状，根据实情采取相应措施，使农村小学的教育教学工作与时俱进，走上正规化、系统化道路。
 现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，但还有少部分学生如果不好好管理，将会对班级造成很大的负面影响。因为现在的农村小学生，娇惯脆弱，受不得点滴委屈，心理容易偏激。很多家长外出打工，孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育对孩子影响很大，学生们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、喝酒、抽烟、赌博等。

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