学校对教师激励制度的改革和创新

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学校对教师激励制度的改革和创新
［摘要］激励制度的建立是学校管理工作的重要一环，是调动广大教师积极性、主动性、创造性的途径和手段。激励制度要适应当前改革的需要，否则会适得其反。而激励制度在一个学校的具体运用，必须物质奖励与精神奖励相结合，还要保证公开、公证、公平的运用，只有这样才能调动广大教师的积极性、主动性、创造性，一个学校才能不断的发展。
［关键词］激励  适应教改  精神与物质 公平
 学校的管理工作是由学校的管理者和全体教师共同来完成的，学校的管理者要通过各种途径和手段，使学校的成员的激情都能得到充分的体现。激励是调动教师积极性的有效手段和途径。通过运用不同的激励方法，并注意适时的具体情况，创造条件以激发教师，调动他们的积极性和创造性，实现学校的发展和教师自身发展的统一。
 一、激励制度势在改革
 随着教育改革的不断深入，学校的体制、人事制度、工资制度、评价制度等制度的不断变化。旧的激励制度已不能适应新的发展需要，应该重新建立新的能够适应现代教育改革发展的激励制度。
 1、旧的激励制度的不适应性
 学校发展上一直被一个大难题所困扰，这就是传统的教职员工职务、岗位终身制这一“铁饭碗”和分配上的平均主义这一“大锅饭”，使教职员在日常工作中没有危机感，没有压力，没有竞争意识，缺乏上进心，缺乏责任感。这样一来就会造成相当一部分教师，不求上进，得过且过地“混日子”，最终不仅学校发展、学生成绩受到影响，而且教师本人的发展也受到损害。就拿每年的优秀班主任、优秀教师评选来说，由于平时的检查、评比流于形式，没有起到真正的作用。在双优的评选中，出现了拉关系、卖人情，真正优秀的教师评不上。而那些人际关系好的，会收买人心的入选。在教师中间就有了“干得好的不如说得好的，为人正直的不如溜打滑蹭的（溜虚、拍马、圆滑、蹭边）”。作为评优这项激励机制，没有起到激励广大教师的作用，反而打击了大部分教师的积极性。再就是职称评定，因为职称和工资挂钩。每年职改时，出现了请客、送礼、托关系、找门路的不正之风。职改结果出来以后，总会引起一部分教师闹情绪，直接影响工作两三个月，那就是大半个学期呀！还有很多很多，在这里我就不一一说明了。总之，这些激励制度到了不改不行的时候了。

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