试论教师素质和学校发展的关系

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 试论教师素质和学校发展的关系
[摘要]《中国教育改革和发展纲要》明确提出基础教育要从“应试教育”向素质教育转轨以来，不仅教育内部， 甚至外部也都有热烈的讨论，而且有不少地区和学校做出了成绩。素质教育不是某人或部分人的主张，而是教育面临经济竞争、新的科技革命的挑战，以及不断加剧的环境和资源的压力所必定要做出的反应。素质教育若 要取得切实的进展，重要的一环是必须相应地提高教师队伍.
[关键词]教师素质 学校发展 教师素质特点

教师素质和学校的关系
 通过管理方式造就人,这是职业组织对国家、社会应尽的责任。
学校作为教育机构,更应该体现出"管理造人"的功能。学校领导人需要有意识地通过管理方式来造就优秀教师,而不能把管理仅仅当作完成工作任务的一般行政手段.。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，教师的发展与学校的发展息息相关。解放思想的潮流将学校发展和教师个人发展紧密的联系在一起。学校的发展离不开教师的充分发展，教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度。教师专业化的基本含义是：第一，教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求；第二，国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施；第三，国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度；第四，教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。对一所学校，如果不重视教师的专业发展，教师的成长就十分缓慢，教师教学和业务的整体水平就相对低下，学校就不可能有较高的教育质量，学生的素质就得不到很好的发展，人民群众对学校的办学就不会满意。学校就不可能有良好的社会信誉。

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