教学改革与教师的教学行为

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 教学改革与教师的教学行为
[内容摘要]：未来学从社会发展的角度描述新世纪的教学活动，揭示教学过程中各要素之间的关系，预见教学改革的发展趋势。我们深深地感到时代对教师提出了更新更高的标准，教师的教学行为要更科学、更民主、更规范、更富于创造性。
[关键词]教学改革 教学行为
 
 [ 薛焕玉《谁执牛耳？——未来世界的教育》，中信出版社，1991版，第61页]未来学的研究者们在描述21世纪学校教学过程的 新特点时指出教学过程真正成为育人的过程;教学过 程将转变为导学过程;教学过程将从‘刚性系统'转变‘柔性系统':单一的教学过程将向教学科研和必要的社会实践相结合的过程转变。"教师单纯传授知识的职能减弱，而判断学习者的需要以及管·理、指导、激励、咨询、评价、帮助学生确定研究方向等职能将得到加强。现在，轰轰烈烈的课程改革已奏响了序曲。几年内，新课程走向了数千计的实验区，走进了课堂。
 未来学从社会发展的角度描述新世纪的教学活动， 揭示教学过程中各要素之间的关系，预见教学改革的发展趋势，对我们很有启发。社会的发展要求新时代的学生在教学活动中要体现主体性，在学习内容和学习方法的选择上要体现个性和自主性，在知识的掌握和应用的过程中体现创造性付新世纪的教育是终身教育，新世纪的社会是学习化的社会。         
新的教育思想，新的教学观念，新的价值趋向，使我们面对的是不同于以往的深层次，全方位的综合性教学改革新的教育思想，新的教学观念，新的价值取向，使我们而对的是不同于以往的深层次、全方位的综合性教学改革。回顾过去教学改革。的经历展望新世纪

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